Общая психология. Сорокун П.А. - 285 стр.

     системе межличностных отношений две возможные позиции: началь-
     ник - подчиненный, руководитель - исполнитель, ведущий - ведомый,
     командир - рядовой, победитель - побежденный, учитель – ученик, ро-
     дитель - ребенок и т.д.
          Выполнение роли требует от субъекта проявления опреде-
     ленных психических свойств и осуществления соответствующих
     форм поведения, действий и поступков. Если поведение индиви-
     да соответствует его роли, то оно одобряется и оценивается как
     образец выполнения социальных функций личностью. Поэтому
     роль может рассматриваться как одобряемой обществом обра-
     зец поведения индивида в социальной среде, соответствующий
     его статусу в ней.
          Знание окружающих о социальной роли личности порожда-
     ет ролевые ожидания, в соответствии с которыми строится взаи-
     модействие между субъектами. Большое влияние на ролевые ожи-
     дания оказывают ролевые символы, которые являются принад-
     лежностью индивидов, выполняющих определенные функции в
     обществе. Воспринимая символы люди получают информацию
     о социальной роли личности и ожидают от неё соответствую-
     щих действий и поступков. Так, униформа и знаки отличия у во-
     енных, милиционеров, железнодорожников, контролеров и др.
     являются свидетельством о их должностных обязанностях и люди
     знают какие формы поведения от них можно ожидать в опреде-
     ленной ситуации и как следует вести себя по отношению к ним.
          Роли бывают приписанные и достигнутые. Приписанными
     называют такие роли, которые субъекты будут выполнять в
     будущем в связи с половой принадлежностью, положением в об-
     ществе, традициями в семье и т.д. Поэтому в семье девочек и мальчи-
     ков воспитывают по-разному. Девочек приучают к домашнему труду,
     мальчиков привлекают к мужским видам труда. В зависимости от об-
     щественного положения в семьях детям прививают соответствующие
     формы поведения в общественных местах, за столом, в процессе об-
     щения и т.д. В семьях, где существуют традиционные формы труда,
     которыми занимаются родители, детей тоже привлекают к их выпол-
     нению: учат играть на музыкальных инструментах, петь, рисовать,
     вышивать и, таким образом, готовят к выполнению определенной про-
     фессиональной роли.


                                                                   285


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com