ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
99
вательных способностей учащихся. Сб. Психолого-педагогические проблемы
сознания и деятельности. Псков, 1997.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших
школьников. М., 1988.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учеб-
ном процессе. М., 1979.
Глава 8. Сенсорные познавательные процессы
Основные понятия: ощущения, свойства ощущений, законо-
мерности ощущений, восприятие, свойства восприятия, виды вос-
приятия, внимание, свойства внимания, виды внимания.
8.1. Ощущения.
Всю информацию, которой оперирует человек в процессе
познания, он получает посредством сенсорных познавательных
процессов, которые возникают при непосредственном взаимодей-
ствии органов чувств с объектами окружающей среды.
Познание окружающего мира начинается с ощущений. Ощу-
щение является простейшим познавательным процессом, обес-
печивающим функционирование всех более сложных процессов.
Ощущения возникают при непосредственном действии свойств
и качеств внешней и внутренней среды на органы чувств. Ин-
формация о свойствах и качествах предметов и явлений, посту-
пающая от органов чувств, отражается в нашем сознании в фор-
ме ощущений и впечатлений.
Ощущение является элементарным сенсорным познаватель-
ным процессом, отражающем в форме впечатлений свойства и ка-
чества объектов, непосредственно действующих на органы чувств.
Ощущение - это познавательный процесс, а впечатление - это фор-
ма отражения действующего на органы чувств раздражителя, воз-
никшая в нашем сознании.
Если органы чувств по каким-либо причинам перестают фун-
кционировать, то связь сознания с соответствующими видами
раздражителей прекращается и субъект лишается возможности
получать впечатления о их существовании. Так, известный врач
Боткин описал состояние больной женщины, у которой все орга-
ны чувств не функционировали, за исключением одного глаза и
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
вательных способностей учащихся. Сб. Психолого-педагогические проблемы
сознания и деятельности. Псков, 1997.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших
школьников. М., 1988.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учеб-
ном процессе. М., 1979.
Глава 8. Сенсорные познавательные процессы
Основные понятия: ощущения, свойства ощущений, законо-
мерности ощущений, восприятие, свойства восприятия, виды вос-
приятия, внимание, свойства внимания, виды внимания.
8.1. Ощущения.
Всю информацию, которой оперирует человек в процессе
познания, он получает посредством сенсорных познавательных
процессов, которые возникают при непосредственном взаимодей-
ствии органов чувств с объектами окружающей среды.
Познание окружающего мира начинается с ощущений. Ощу-
щение является простейшим познавательным процессом, обес-
печивающим функционирование всех более сложных процессов.
Ощущения возникают при непосредственном действии свойств
и качеств внешней и внутренней среды на органы чувств. Ин-
формация о свойствах и качествах предметов и явлений, посту-
пающая от органов чувств, отражается в нашем сознании в фор-
ме ощущений и впечатлений.
Ощущение является элементарным сенсорным познаватель-
ным процессом, отражающем в форме впечатлений свойства и ка-
чества объектов, непосредственно действующих на органы чувств.
Ощущение - это познавательный процесс, а впечатление - это фор-
ма отражения действующего на органы чувств раздражителя, воз-
никшая в нашем сознании.
Если органы чувств по каким-либо причинам перестают фун-
кционировать, то связь сознания с соответствующими видами
раздражителей прекращается и субъект лишается возможности
получать впечатления о их существовании. Так, известный врач
Боткин описал состояние больной женщины, у которой все орга-
ны чувств не функционировали, за исключением одного глаза и
99
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- …
- следующая ›
- последняя »
