Основы психологии. Сорокун П.А. - 100 стр.

собностей, когда результаты познавательной деятельности ученика зна-
чительно ниже того, что требуется при усвоении текста. Балл “1” вы-
ставляется при среднем уровне проявления способности, когда усвое-
ние информации, заложенной в тексте, происходят наполовину. Балл
“2” выставляется при высоком уровне проявления способностей,
когда показания ученика соответствуют требованиям текста.
     Общий балл при наличии суммы баллов по всем способностям
от 1 до 6 оценивается как показатель низкого уровня проявления по-
знавательных способностей. Общий балл при наличии суммы баллов
от 7 до 12 оценивается как показатель среднего уровня проявления
способностей. Общий балл при наличии суммы баллов от 13 до 16
оценивается как показатель высокого уровня проявления способнос-
тей.
     Таким образом, эта методика дает возможность одновремен-
но диагностировать не только отдельно взятые познавательные спо-
собности, но и оценить общий уровень их общего развития. При
наличии низкого уровня проявления той или иной познавательной
способности имеется возможность развить ее путем специальной
тренировки, используя для этого соответствующие методики, опи-
санные в специальной литературе.

                           Литера тура
Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.
Брунер Дж. Психология познания. М., 1977.
Блейхер В.М., Бурлачук Л.Ф. Психологическая диагностика интеллекта и
личности. Киев, 1978.
Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. М., 1982.
Исследование развития познавательной деятельности. М., 1971.
Карпов В.В., Талызина Н.Ф. Психодиагностика познавательного разви-
тия учащихся. “Знание”, РСФСР, 1990.
Познавательные процессы и способности в обучении. М., 1990.
Сергеев К.К. Школьная психодиагностика. Херсон, 1988.
Сорокун П.А. Комплексное изучение познавательной деятельности и по-
знавательных способностей учащихся. Сб. Психолого-педагогические про-
блемы сознания и деятельности. Псков, 1997.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших
школьников. М., 1988.
Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учеб-
ном процессе. М., 1979.

                                                                100