Основы психологии. Сорокун П.А. - 196 стр.

3. Поставленная цель должна быть достигнута. Любое дело надо до-
   водить до конца, не откладывать его окончание на неопределенное
   время.
4. Не следует сразу пытаться преодолевать сравнительно большие
   трудности. Надо сначала научиться преодолевать несложные пре-
   пятствия. При неудаче не следует отчаиваться. Надо снова и
   снова пытаться преодолеть трудности, проявляя настойчивость
   и упорство.
5. Если не получается какое-либо дело не бросай его. Прояви выдерж-
   ку и терпение, начни все сначала, исправь допущенные ошибки, приду-
   май более рациональные способы и приемы его осуществления.
6. Оказавшись в экстремальной ситуации не теряй самообладания,
   мобилизуй все свои силы и возможности для достойного выхода из
   нее. Постарайся, чтобы принятое решение было выполнено несмот-
   ря ни на какие препятствия.
7. Приступая к делу сначала спланируй его выполнение, потом предус-
   мотри возможные трудности и способы их преодоления, подумай о
   результатах своих действий и о их последствиях.

                             Литера тура
Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте. Собр.
соч. Т. 3., - М., 1983.
Веденов А.В. Воспитание воли в процессе учебной деятельности. - М., 1957.
Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.
Изард К.Е. Эмоции человека. - М., 1980.
Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. - М.,
1991.
Немов Р.С. Психология. Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 1994.
Общая психология. - М., 1986.
Селиванов В.И. Воспитание воли школьника. - М., 1954.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. - М., 1995.
Якобсон П.М. Эмоциональная жизнь школьника. - М., 1966.


     Глава 13. Индивидуально-типологические
              особенности личности.
    Основные понятия: темперамент, свойства темперамента,
типы темперамента, типы нервной деятельности, характер, чер-

                                                                    196