Основы психологии. Сорокун П.А. - 25 стр.

сознание не может быть предметом науки, так как оно недоступно для
объективного изучения.
     Он писал: “...психология должна... отказаться от субъектив-
ного предмета изучения, интроспективного метода исследова-
ния и прежней терминологии. Сознание с его структурными эле-
ментами, неразложимыми ощущениями и чувственными тона-
ми, с его процессами, вниманием, восприятием, воображением -
все это только фразы, не поддающиеся определению” 1.
     Цель науки - выявить причины появления и функционирования
поведения человека и животных. Основной причиной поведения, пола-
гал Уотсон, являются внешние стимулы, при действии которых орга-
низм отвечает определенными двигательными реакциями. Связь между
стимулом и реакцией может быть как врожденной, так и приобретенной.
Особенно большое значение бихевиористы придавали изучению законов
образования новых связей между стимулом и реакцией, так как это дава-
ло бы возможность объяснить усвоение новых форм поведения.
     В основном бихевиористы проводили эксперименты на животных,
используя методику “проблемного ящика”. Животное, посаженное в
“проблемный ящик”, могло выйти из него, только нажав на запираю-
щее устройство. Появление новых форм поведения происходило пу-
тем проб и ошибок. Сначала животное случайно нажимало на рычаг,
закрывающий дверцу, затем, при многократном повторении движения,
приводящего к успеху, закреплялось, в результате чего между стиму-
лом и реакцией устанавливалась прочная связь. Так упрощенно объяс-
няли бихевиористы процесс научения новым формам поведения как
животных, так и человека, не видя между ними никакой принципиаль-
ной разницы. Все отличия между животным и человеком они ус-
матривали только в том, что количество стимулов и реакций у че-
ловека значительно больше, чем у животных, так как наряду с при-
родными стимулами человек подвергается воздействию соци-
альных, в том числе и речевых стимулов.
     Главная задача ученого, считали бихевиористы, научиться
по стимулу определять реакцию, а по реакции - действующий
стимул. В действительности это оказалось невозможным, так
как один и тот же стимул может вызвать разные реакции, а одну
и ту же реакцию - разные стимулы. Это происходит потому, что

1 Утсон Дж. Психология как наука о поведении. Госиздат Украины, 1926, с. 3.

                                                                              25