Основы психологии. Сорокун П.А. - 41 стр.

ях имеет эксперимент. Применяя этот метод, исследовать сам созда-
ет условия, при которых начинает проявляться интересующее его пси-
хическое явление. Кроме того в ходе эксперимента он может вно-
сить коррективы и изменения в создаваемую им ситуацию, варьи-
ровать и неоднократно повторять его для получения надежных дан-
ных. Изменяя условия эксперимента, исследовать получает возмож-
ность установить причины, вызвавшие функционирование изучае-
мого явления.
     Эксперимент может проводиться как в лабораторных, так
и в естественных условиях. Лабораторный эксперимент дает воз-
можность получить точно фиксируемые данные, так как при его
проведении широко применяется специальная аппаратура. Экс-
перимент этого типа применяется при изучении психических про-
цессов, состояний и свойств для определения их интенсивности,
устойчивости и скорости их возникновения. Отрица тельным
моментом этого вида эксперимента является то, что он про-
водится в искусственных лабораторных условиях и вызыва-
ет неестественное поведение испытуемых.
     В естественном эксперименте этот недостаток устраняет-
ся, так как здесь исследование проводится в привычной обста-
новке в процессе выполнения какой-либо деятельности, которой зани-
мается обычно испытуемый.
     Естественный эксперимент применяется во всех отраслях
психологии. Но особенно широкое применение он получил в
педагогической психологии. Впервые этот вид эксперимента
был предложен А.Ф. Лазурским, который использовал его для
изучения личности школьника. Если такой эксперимент про-
водится в условиях педагогического процесса и решает зада-
чи психологического исследования, то он тогда называется
психолого-педагогическим экспериментом. Такой эксперимент
не только конста тирует наличие у уча щихся определенных
психологических особенностей, но и является условием фор-
мирования новых психических свойств и качеств, необходи-
мых для осуществления более сложных видов учебных дей-
ствий. Каждый учитель должен уметь проводить психолого-
педагогический эксперимент как с отдельными учащимися, так
и со всем классом, особенно в тех случаях, когда он применя-


                                                               41