Основы психологии. Сорокун П.А. - 51 стр.

ронов, посылающим импульсы от центра к исполнительным частям
организма. В моделирующую систему входят нейроны, перерабаты-
вающие информацию, циркулирующую в нейронах афферентной и эф-
ферентной систем, которая затем поступает на командные нейроны.
     Предложенная Е.Н. Соколовым и Ч.А. Измайловым теория
концептуальной рефлекторной дуги раскрывает чисто физиологичес-
кие механизмы поведения, не касаясь роли психических процессов
в его осуществлении. Это, очевидно, объясняется тем, что основ-
ные элементы концептуальной дуги были выделены в результате
обобщения имеющихся данных о нейронных механизмах рефлек-
сов у животных.
     Наиболее правильное решение проблемы о роли нервных и
психических процессов в поведении человека было сделано Н.А.
Бернштейном, который создал теорию уровней построения дви-
жений. Он сделал объектом изучения естественные движения че-
ловека не в лабораторных, а в нормальных условиях осуществ-
ления деятельности. Для этого он разработал специальные мето-
ды регистрации управления и осуществления движений.
     Вместо кла ссической рефлекторной дуги Бернштейн
предложил схему рефлекторного кольца, где наряду с “вхо-
дом” (рецептор) и “выходом” (движение) имеется несколько
центральных блоков, обеспечивающих перешифровку сигна-
лов, создание программ и сличение осуществляемых движе-
ний с программой по принципу сенсорных коррекций. Любое
более или менее сложное движение, считал он, строится по
принципу рефлекторного кольца. Причем, процесс построе-
ния движений имеет несколько уровней. Им подробно изуче-
ны и описаны пять основных уровней.
     На первом уровне создается необходимый для движения то-
нус мышц. На втором уровне перерабатываются сигналы, по-
ступающие от мышц, на основе чего оценивается пространствен-
ное положение тела. На этом же уровне осуществляется также
координация сложных движений, таких как вольные движения,
потягивание, мимика, пантомимика и др. На третьем уровне про-
исходит построение переместительных движений: ходьба, лаза-
ние, бег, прыжки, движения рук и т. д. На четвертом уровне обес-
печивается осуществление предметных действий, которые свой-
ственны только человеку. К ним относятся все орудийные дей-

                                                             51