Основы психологии. Сорокун П.А. - 9 стр.

том, что все, что они узнают в школе, пригодится в будущей жизни.
Поэтому ученики внимательно слушают объяснение учителя, воспри-
нимают наглядные пособия, запоминают полученную информацию, ста-
раются представить предметы и явления, которые они изучают, уста-
навливают связи и отношения между ними, пытаются понять их сущ-
ность и закономерность, анализируют, сравнивают, обобщают усвоен-
ную информацию и т. д. Для того, чтобы осуществлять все это, ученики
должны регулировать свое поведение: не отвлекаться, слушать внима-
тельно, своевременно переходить от одной учебной деятельности к дру-
гой, проявлять волевые усилия, чтобы преодолеть возникшие трудно-
сти, добиваться осуществления поставленных целей.
      Психика присуща не только человеку, но и животным. В связи с
этим термин “психика” обозначает всю совокупность психических яв-
лений, присущих человеку и животным. Однако психика человека ка-
чественно отличается от психики животных. Психика может быть
сознательной и бессознательной. Бессознательная психика представ-
ляет собой низшую форму психической деятельности. Она присуща
как человеку, так и животным. Сознательная психика свойственна толь-
ко человеку. Она связана с переходом человека от чисто биологичес-
ких условий существования к общественно-историческим. Животные
живут в естественной среде. Природа сама создает необходимые для
их существования объекты. Поэтому строение организма животных и
функции их психики направлены на то, чтобы обнаружить эти объекты
и употребить для осуществления жизнедеятельности. Иное дело че-
ловек. Он не довольствуется тем, что находит в природе. Он должен
сам создавать необходимые для его жизни предметы и явления. Чело-
век сам готовит пищу, строит жилище, изготавливает одежду, создает
орудия труда, приборы, аппараты. Причем все это он создает совмес-
тно с другими людьми в определенных общественно-исторических ус-
ловиях существования. В связи с этим у человека появляется высшая
форма психики - сознание, благодаря которому функции психики при-
обретают осознанный, целенаправленный характер.
      Сознание представляет собой сложное интегративное пси-
хическое явление. В структуру сознания входят как сенсорные,
так и интеллектуальные процессы, которые наряду с волей и чувства-
ми обеспечивают жизнь человека в сложных социальных условиях.
Таким образом, сознание представляет собой систему сенсорных, ин-
теллектуальных, волевых и эмоциональных процессов, направленных

                                                                  9