ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
181
содержание, приобретенное на основе индивидуаль-
ного опыта. Усваивая значение слов человек приоб-
ретает знания о мире и о самом себе, приобретает
способность осознавать все что происходит вокруг
него и в нем самом. Слово, как любой другой знак,
полагал Л.С. Выготский, является орудием интел-
лектуальной деятельности. В отличие от орудий тру-
да слова, имеющие смысловое значение, изменяют не
материальные предметы, а психику человека. На осно-
ве речевой деятельности у человека возникают зна-
ния, мысли и представления о предметах и явлениях
внешнего и внутреннего мира, о сущности бытия, о
смысле жизни, о нравственных и культурных ценнос-
тях, вера в справедливость и добро и в их вечное
существование, вера в то, что порок и зло неизбежно
будут наказаны.
Речевая деятельность, направленная на воспро-
изведение и восприятие звуковых, графических и
моторных образов слов, на основе которых осуществ-
ляется психическая деятельность человека, управ-
ляется и регулируется речевыми центрами, располо-
женными в левом полушарии головного мозга. Еще в
прошлом веке были открыты два речевых центра в
коре левого полушария. Один из них - центр мотор-
ных образов слов П. Брока расположен в задней тре-
ти нижней лобной извилины левого полушария. При
его поражении у больного нарушается внешняя мотор-
ная речевая деятельность (произношение). Второй -
центр сенсорных образов слов К. Вернике расположен
в задней трети верхней височной извилины левого по-
лушария. При его поражении больной перестает пони-
мать обращенную к нему звуковую речь.
Дальнейшие исследования показали, что эти цен-
тры не только связаны между собой, но и с другими
центрами (зрительным, двигательным и осязатель-
ным), а также и с ниже лежащими структурами голов-
ного мозга и составляют единую функциональную си-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
содержание, приобретенное на основе индивидуаль-
ного опыта. Усваивая значение слов человек приоб-
ретает знания о мире и о самом себе, приобретает
способность осознавать все что происходит вокруг
него и в нем самом. Слово, как любой другой знак,
полагал Л.С. Выготский, является орудием интел-
лектуальной деятельности. В отличие от орудий тру-
да слова, имеющие смысловое значение, изменяют не
материальные предметы, а психику человека. На осно-
ве речевой деятельности у человека возникают зна-
ния, мысли и представления о предметах и явлениях
внешнего и внутреннего мира, о сущности бытия, о
смысле жизни, о нравственных и культурных ценнос-
тях, вера в справедливость и добро и в их вечное
существование, вера в то, что порок и зло неизбежно
будут наказаны.
Речевая деятельность, направленная на воспро-
изведение и восприятие звуковых, графических и
моторных образов слов, на основе которых осуществ-
ляется психическая деятельность человека, управ-
ляется и регулируется речевыми центрами, располо-
женными в левом полушарии головного мозга. Еще в
прошлом веке были открыты два речевых центра в
коре левого полушария. Один из них - центр мотор-
ных образов слов П. Брока расположен в задней тре-
ти нижней лобной извилины левого полушария. При
его поражении у больного нарушается внешняя мотор-
ная речевая деятельность (произношение). Второй -
центр сенсорных образов слов К. Вернике расположен
в задней трети верхней височной извилины левого по-
лушария. При его поражении больной перестает пони-
мать обращенную к нему звуковую речь.
Дальнейшие исследования показали, что эти цен-
тры не только связаны между собой, но и с другими
центрами (зрительным, двигательным и осязатель-
ным), а также и с ниже лежащими структурами голов-
ного мозга и составляют единую функциональную си-
181
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- …
- следующая ›
- последняя »
