Психология и человек. Сорокун П.А. - 50 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

50
ность установить причины, вызвавшие функциони-
рование изучаемого явления.
Эксперимент может проводиться как в лаборатор-
ных, так и в естественных условиях. Лабораторный
эксперимент дает возможность получить точно фик-
сируемые данные, так как при его проведении широко
применяется специальная аппаратура. Эксперимент
этого типа применяется при изучении психических
процессов, состояний и свойств для определения их
интенсивности, устойчивости и скорости их возник-
новения. Отрицательным моментом этого вида экс-
перимента является то, что он проводится в ис-
кусственных лабораторных условиях и вызывает
неестественное поведение испытуемых.
В естественном эксперименте этот недостаток
устраняется, так как здесь исследование проводит-
ся в привычной обстановке в процессе выполнения
какой-либо деятельности, которой занимается обыч-
но испытуемый.
Естественный эксперимент применяется во всех
отраслях психологии. Но особенно широкое примене-
ние он получил в педагогической психологии. Впер-
вые этот вид эксперимента был предложен А.Ф. Ла-
зурским, который использовал его для изучения лич-
ности школьника. Если такой эксперимент проводит-
ся в условиях педагогического процесса и решает
задачи психологического исследования, то он тогда
называется психолого-педагогическим экспериментом.
Такой эксперимент не только констатирует наличие у
учащихся определенных психологических особеннос-
тей, но и является условием формирования новых
психических свойств и качеств, необходимых для осу-
ществления более сложных видов учебных действий.
Каждый учитель должен уметь проводить психолого-
педагогический эксперимент как с отдельными уча-
щимися, так и со всем классом, особенно в тех
случаях, когда он применяет новые методы обучения
и воспитания.
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
     ность установить причины, вызвавшие функциони-
     рование изучаемого явления.
        Эксперимент может проводиться как в лаборатор-
     ных, так и в естественных условиях. Лабораторный
     эксперимент дает возможность получить точно фик-
     сируемые данные, так как при его проведении широко
     применяется специальная аппаратура. Эксперимент
     этого типа применяется при изучении психических
     процессов, состояний и свойств для определения их
     интенсивности, устойчивости и скорости их возник-
     новения. Отрицательным моментом этого вида экс-
     перимента является то, что он проводится в ис-
     кусственных лабораторных условиях и вызывает
     неестественное поведение испытуемых.
        В естественном эксперименте этот недостаток
     устраняется, так как здесь исследование проводит-
     ся в привычной обстановке в процессе выполнения
     какой-либо деятельности, которой занимается обыч-
     но испытуемый.
        Естественный эксперимент применяется во всех
     отраслях психологии. Но особенно широкое примене-
     ние он получил в педагогической психологии. Впер-
     вые этот вид эксперимента был предложен А.Ф. Ла-
     зурским, который использовал его для изучения лич-
     ности школьника. Если такой эксперимент проводит-
     ся в условиях педагогического процесса и решает
     задачи психологического исследования, то он тогда
     называется психолого-педагогическим экспериментом.
     Такой эксперимент не только констатирует наличие у
     учащихся определенных психологических особеннос-
     тей, но и является условием формирования новых
     психических свойств и качеств, необходимых для осу-
     ществления более сложных видов учебных действий.
     Каждый учитель должен уметь проводить психолого-
     педагогический эксперимент как с отдельными уча-
     щимися, так и со всем классом, особенно в тех
     случаях, когда он применяет новые методы обучения
     и воспитания.

                                                          50



PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы