Русская литература конца ХIХ - начала ХХ века. Художник и литературный процесс. Спивак Р.С. - 118 стр.

 Стихотворение «На железной дороге» в контексте лирики А. Блока


регламентированном мире «отменного» социального устройства
не находят отклика1.
       Социальный аспект картины подчеркивается поэтом и в
изображении поезда. «Блок ...рисует вагоны, как бы в них загля-
дывая, различая их по «классовому»... поведению пассажиров: в
первом и во втором классах молчат, в третьих – плачут и по-
ют»2.
       Противопоставление жизни в вагонах первого, второго и
третьего классов варьирует тему контраста нравственного мира
девушки и «сонных» пассажиров, обеспеченных верхов общест-
ва, и выводит ее в ряд основных тем, определяющих содержание
стихотворения. За зелеными вагонами, деревянным навесом, над
глухим полустанком, за ожидающим взглядом девушки встает
безоглядная Россия Блока, Россия народная, с ее серыми избами
и ветровыми песнями, тоскующая, обманутая, требующая воз-
мездия. Включение художником стихотворения в цикл «Роди-
на» подчеркивает, что в содержании стихотворения размышле-
ния Блока о жизненных путях Родины – России занимают вид-
ное место.
       Однако содержание стихотворения этим еще не исчерпа-
но. В контексте всего тома лирики Блока 1910-х гг. образы сти-
хотворения вызывают ряд дополнительных ассоциаций, взаимо-
связь которых открывает еще один пласт содержания. Остано-
вимся на нем.
       Образы поезда, железа и стали часто встречаются у Блока
в разных лирических ситуациях. Но все они имеют нечто общее.
С образом поезда в разных стихотворениях связано представле-
ние о живой, бурной, наполненной чувствами и впечатлениями,
неостановимой в своем движении реальной жизни:

1
  Нельзя согласиться с интерпретацией этого стихотворения в книге Б. Соловьева «Поэт
и его подвиг. Творческий путь Александра Блока» (М., 1965). Автор сводит смысл про-
изведения к постановке этической проблемы, к осуждению героини за то, что ее юность
оказалась «бесполезной», не знающей большого, настоящего дела, окрыляющего душу
подвига, а ее мечты – «пустыми». Автор считает, что пафос стихотворения состоит в
разоблачении «пустой мечты» как «страшного врага жизни». В социально-пси-
хологической драме Б. Соловьев видит «состав преступления» героини, в ее нравствен-
ном развенчании – цель произведения.
2
  Альтман М. А. Читая Толстого. Тула, 1966. С. 64.



                                       118