ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
21
третью часть пособия) можно перемещать в нужном направлении
сгруппированные объекты и иллюстрировать например образование
пептидной связи между аминокислотами при выделении (в конечном
счете) молекулы воды (рис. 17).
Рис. 17. Последовательность этапов анимации процесса образования
химической связи
Иногда предпочтительно сначала показать рисунок или схему
протекания процесса в динамике (анимированной), а потом показать
этот же рисунок в статике для зарисовки его студентами (рис. 17 и 18).
Рис. 18. Конечная информация для записи в конспект студентов
Вообще, «все, что движется» на экране компьютера, можно
включать в базу данных ЭКЛ. С известной осторожностью (не
нарушить бы авторские и смежные права!) можно использовать
материалы компьютерных энциклопедий (MS Encarta, Nine Worlds
Encyclopedia of Space, Earth Quest DK Multimedia и ряда других).
Обратная связь
С точки зрения активизации самостоятельной познавательной
деятельности будущего специалиста, основная цель электронного
конспекта лекций состоит в побуждении студентов в аудитории к
взаимодействию с мыслью лектора, к критическому восприятию
материала, мысленному диалогу «без слов».
Именно взаимодействие и диалог отличают преподавание от
простого информирования студентов. С этой точки зрения ЭКЛ
является не только средством обучения, но и средством организации и
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- …
- следующая ›
- последняя »
