ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
в данный вид профессиональной деятельности в современных
условиях .
Мы рассмотрели содержание диалектической взаимосвязи
воспитания и развития, понимание сущности которой необходимо
каждому педагогу при определении общей направленности своей
деятельности , при разработке ее технологии.
Учение о зоне ближайшего развития ребенка важно как один
из способов индивидуализации воспитательного процесса.
Основная литература
1. Педагогика: Педагогические теории, системы технологии.
Учебник для студентов пед . вузов и пед . колледжей / Под . ред .
С.А . Смирнова. – М .: Академия, 2000 – 512 с.
2. Сериков В . В . Образование и личность / В .В . Сериков. – М .:
Логос, 1999 – 272 с.
3. Рожков М . И . Организация воспитательного процесса в школе /
М .И . Рожков, Л .В . Байбородова. – М .: ВЛАДОС, 2001. – 253 с.
Дополнительная литература
1. Борытко Н .М . Педагог в пространстве современного воспитания:
монография / Н .М . Борытко – Волгоград : Перемена, 2001. –
214 с.
2. Бернс Р. Развитие Я - концепции и воспитание: Пер . с англ. /
Р. Бернс. – М .: Прогресс, 1986. – 420 с.
3. Воспитательная среда как фактор профессионального
становления специалиста : Материалы межрегион . науч .-практ.
конф . 17-18 июня 2003 г. – Воронеж : Воронеж . гос. ун - т, 2003. –
208 с.
4. Годник С. М . О сущности профессионально-педагогической
деятельности / С.М . Годник // Приобщение к педагогической
профессии. – Воронеж , 1992. – С. 12-14.
5. Елканов С. Б . Основы профессионального самовоспитания
будущего учителя / С.Б. Елканов. – М .: Просвещение, 1989. –
189 с.
6. Кукушкин В . С. Теория и методика воспитательной работы :
Учеб . пособие / В .С. Кукушкин . – Ростов н/ Д : Март, 2002. –
320 с.
7. Новое педагогическое мышление / Под ред . А .В . Петровского . –
М .: Педагогика, 1989. – 280 с.
17
в д анны й вид пр оф ессиональной д еятельности в совр ем енны х
условиях.
М ы р ассм отр ели сод ер ж ание д иалектической взаим освязи
воспитания и р азвития, поним ание сущ ности котор ой необход им о
каж д ом у пед агогу пр и опр ед елении общ ей напр авленности своей
д еятельности, пр и р азр аботкееетехнологии.
У чение о зоне ближ айш его р азвития р ебенка важ но как од ин
из способовинд ивид уализации воспитательного пр оцесса.
О сновная литер атур а
1. Пед агогика: Пед агогические теор ии, систем ы технологии.
У чебник д ля студ ентов пед . вузов и пед . коллед ж ей / Под . р ед .
С.А . См ир нова. – М .: А кад ем ия, 2000 – 512 с.
2. Сер иков В .В . О бр азование и личность / В .В . Сер иков. – М .:
Л огос, 1999 – 272 с.
3. Рож ков М .И . О р ганизация воспитательного пр оцесса в ш коле /
М .И . Рож ков, Л .В . Байбор од ова. – М .: В Л А Д О С, 2001. – 253 с.
Д ополнительная литер атур а
1. Бор ы тко Н .М . Пед агогвпр остр анствесовр ем енного воспитания:
м оногр аф ия / Н .М . Бор ы тко – В олгогр ад : Пер ем ена, 2001. –
214 с.
2. Бер нс Р. Развитие Я -концепции и воспитание: Пер . с англ. /
Р. Бер нс. – М .: Пр огр есс, 1986. – 420 с.
3. В оспитательная ср ед а как ф актор пр оф ессионального
становления специалиста: М атер иалы м еж р егион. науч.-пр акт.
конф . 17-18 ию ня 2003 г. – В ор онеж : В ор онеж . гос. ун-т, 2003. –
208 с.
4. Год ник С.М . О сущ ности пр оф ессионально-пед агогической
д еятельности / С.М . Год ник // Пр иобщ ение к пед агогической
пр оф ессии. – В ор онеж , 1992. – С. 12-14.
5. Е лканов С.Б. О сновы пр оф ессионального сам овоспитания
буд ущ его учителя / С.Б. Е лканов. – М .: Пр освещ ение, 1989. –
189 с.
6. К укуш кин В .С. Т еор ия и м етод ика воспитательной р аботы :
У чеб. пособие / В .С. К укуш кин. – Ростов н/Д : М ар т, 2002. –
320 с.
7. Н овоепед агогическоем ы ш ление / Под р ед . А .В . Петр овского. –
М .: Пед агогика, 1989. – 280 с.
