Учебный проект в школе. Книга для учителей. Светенко Т.В. - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

4
УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В ШКОЛЕ
НЕМНОГО ИСТОРИИ
Появившись в начале ХХ века в Америке как отклик на изменя-
ющиеся социально-экономические условия жизни, метод проектов
в течение короткого времени превратился в наиболее распространен-
ный вид интеллектуальной деятельности. Его называли также мето-
дом решения проблем и связывали с идеями гуманистического на-
правления в философии образования, разработанными американским
философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Кил-
патриком.
Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, че-
рез целесообразную деятельность ученика, основанную на его лич-
ном интересе именно в этом знании. Поэтому очень важным было
показать для чего и когда могут пригодиться эти знания в жизни. Вот
почему и была важна проблема, взятая из реальной жизни, знакомая
и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо прило-
жить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит при-
обрести.
Но, как, где и каким образом? Учитель может подсказать новые
источники информации, а может просто направить мысль учеников в
нужном направлении для самостоятельного поиска. А в результате
ученики должны сами и в совместных усилиях решить проблему, при-
менив необходимые знания порой из разных областей и получить
реальный и ощутимый результат. Таким образом проблема приобре-
тает контуры проектной деятельности.
Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела неко-
торую эволюцию, но суть ее осталась прежней - стимулировать инте-
рес учеников к решению проблемных вопросов, противоречий и че-
рез проектную деятельность показывать практическое применение
полученных знаний. Иными словами, метод проектов показывает путь
соединения теории с практикой.
Внимание российских педагогов метод проектов привлек еще в
начале ХХ века, то есть эти идеи возникли в России практически па-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
                        УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ В ШКОЛЕ

                            НЕМНОГО ИСТОРИИ

            Появившись в начале ХХ века в Америке как отклик на изменя-
       ющиеся социально-экономические условия жизни, метод проектов
       в течение короткого времени превратился в наиболее распространен-
       ный вид интеллектуальной деятельности. Его называли также мето-
       дом решения проблем и связывали с идеями гуманистического на-
       правления в философии образования, разработанными американским
       философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Кил-
       патриком.
            Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, че-
       рез целесообразную деятельность ученика, основанную на его лич-
       ном интересе именно в этом знании. Поэтому очень важным было
       показать для чего и когда могут пригодиться эти знания в жизни. Вот
       почему и была важна проблема, взятая из реальной жизни, знакомая
       и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо прило-
       жить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит при-
       обрести.
            Но, как, где и каким образом? Учитель может подсказать новые
       источники информации, а может просто направить мысль учеников в
       нужном направлении для самостоятельного поиска. А в результате
       ученики должны сами и в совместных усилиях решить проблему, при-
       менив необходимые знания порой из разных областей и получить
       реальный и ощутимый результат. Таким образом проблема приобре-
       тает контуры проектной деятельности.
            Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела неко-
       торую эволюцию, но суть ее осталась прежней - стимулировать инте-
       рес учеников к решению проблемных вопросов, противоречий и че-
       рез проектную деятельность показывать практическое применение
       полученных знаний. Иными словами, метод проектов показывает путь
       соединения теории с практикой.
            Внимание российских педагогов метод проектов привлек еще в
       начале ХХ века, то есть эти идеи возникли в России практически па-
                                                                        4




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы