Методика преподавания ИЗО в начальных классах общеобразовательной школы. Тецкова В.А. - 5 стр.

динамика и др. группируются вокруг общих закономерностей художественно-
образного языка музыки и изобразительных искусств. Такой подход позволяет
создавать интегрированные курсы, также решающие задачу формирования
целостной картины мира.
       Важной гранью воспитания и развития личности является нравственно-
эстетическое воспитание ребенка. Именно младший школьный возраст, в
котором      преобладает          эмоционально-чувственное     восприятие
действительности, является самым благоприятным в нравственно-эстетическом
воспитании. Чувства и переживания, которые вызывают произведения
искусства, отношение к ним ребенка являются основой приобретения
личностного опыта и основой самосозидания. Это- залог дальнейшего развития
интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя,
осознания сложности и богатства своих внутренних переживаний, способности
сопереживания и родственного отношения к окружающим людям. Упущение
возможности в нравственно-эстетическом воспитании на начальном этапе
образования уже нельзя будет компенсировать в основной школе.
       В начальной школе важно показать ребенку связь искусства с его
личным миром его мыслей и чувств. Поэтому очень важно в процессе
преподавания предметов искусства учитывать местные особенности
национальной культуры: характерных ремесел и промыслов, специфике в
народном костюме, утвари, архитектуре и т.д.
       Таким образом, решается проблема приобщения ребенка к искусству на
личностно-значимом для него художественном материале его родного края.
       Учителю следует учитывать возрастные особенности младших
школьников и на уроках искусства использовать в большей мере активно-
творческие методы, вытекающие из закономерностей искусства, и в меньшей –
словесно-информативные.
       Еще одна важная задача образовательной области «Искусство» -
гармонизация абстрактно-логического и образного мышления ребенка, что
особенно важно на начальном этапе обучения, когда ребенок только входит в
учебную деятельность.
       Переключение учащихся с занятий научными дисциплинами на занятия
художественной деятельностью способствует сокращению перегрузки детей.
Занятия художественной деятельностью оказывают на младшего школьника
значительное психотерапевтическое воздействие, снимая нервно-психическое
напряжение, вызванное другими уроками, тем самым, сохраняя здоровье
ребенка.
       В настоящее время в школах России осуществляется обучение по
вариативным авторским программам и учебникам.
       В целях сохранения единого образовательного пространства на
территории Российской Федерации разработан и утвержден приказом
Минобразования России от 19.05.98 № 1235 обязательный минимум
содержания начального общего образования (стандарт) где в числе других
определено содержание образовательного компонента «Изобразительное
искусство»