Технология формирования социальных навыков. - 23 стр.

UptoLike

Рубрика: 

другой сталкиваясь с новыми жизненными трудностями, испы-
тывает тревогу и опасения, ждет от взрослого помощи и под-
держки, но не всегда хочет открыто признаваться в этом. Среди
реакции эмансипации выделяется две тенденции.
Явная эмансипация: непослушание, грубость, патологическое
упрямство, прямое игнорирование мнений и распоряжений взрос-
лых, существующих порядков и традиций, алкоголизм, наркома-
ния, правонарушения.
Скрытая эмансипация: бродяжничество, половая свобода,
создание неформальных групп.
Подростковое сообщество воспроизводит те нормы и модели,
которые дает ему в распоряжение общество взрослых, ибо раз-
личные задачи отрочества (утвердить половую идентичность, до-
стичь социальной самостоятельности) строятся, исходя из предо-
ставляемых взрослым обществом социальных программ, которые
определяют переход к взрослому статусу. С этой точки зрения
наше общество создало систему отторжения и ограничения под-
ростков, фактически изгнанных со сцены социальной жизни, тем
самым, лишив себя свежести подросткового видения жизни.
Различного рода хобби, увлечения выступают для подростка
как средство самовыражения, коммуникации и идентификации,
средство достижения престижного статуса в своей среде. Иногда
увлечения выступают своеобразным типом психологической за-
щиты.
В сексуальном развитии подростка наряду с генетическими
факторами решающее значение имеют полоролевое поведение
родителей и первые собственные опыты с сексуальными партне-
рами. Неудачный или травмирующий первый сексуальный опыт,
который может относиться еще к раннему детству, часто ведет к
неприятию сексуальности и предрасполагает к нарушениям в
этой сфере.
Поиски ответов на вопросы «Кто я?», «Что я?» и осознание
своей особенности, несхожести с другими небезразличны для лю-
бого подростка, но нередко в условиях травмирующей ситуации
внимание на этих вопросах заостряется, а поиски ответа сопрово-
ждаются эмоциональным напряжением, чувством растерянности,
тревогой и нарушением поведения.
23