Психодиагностика. Титкова Л.С. - 15 стр.

       Не существует взаимнооднозначного соответствия между задачами и методиками.
Наиболее ценные методики обладают универсальностью – они могут успешно
применяться для решения разных задач. В овладении этими методиками и в процедурах
их проведения есть технологические признаки, заслуживающие самостоятельного учета.
По этим признакам методики группируются в самостоятельную операционально-
технологическую классификацию.
       Широкий класс методик в психодиагностике, как правило, называется методом.
Если частная методика привязана к решению узкого класса практических задач и
направлена на диагностику определенных свойств, то метод определяется общим
родством технологических приемов и процедур в проведении всех методик данного типа.
Метод (метод исследования) можно определить как способ организации деятельности,
обоснованный нормативный способ осуществления научного исследования. К методам
относятся общие принципы, лежащие в основе познания и практики, и вполне конкретные
приемы обращения с тем или иным предметом. Методика – это технические приемы
реализации метода с целью уточнения или верификации знаний об изучаемом
предмете, конкретное воплощение метода.
       Ведущим основанием методической классификации психодиагностических
методик является мера «объективности-субъективности», которой обладают ее
результаты. В случае объективных методик влияние исполнителя (психолога-диагноста)
на результаты минимально. В случае субъективных методик результаты, напротив,
зависят от опыта и интуиции исполнителя. При проведении объективных и субъективных
методик от исполнителя требуется выполнять совершенно различные технологические
операции. Поэтому данная классификация называется «операциональной».
       Не существует жесткой границы между двумя классами – объективными и
субъективными методиками. Между крайними вариантами существует ряд
промежуточных вариантов методик, обладающих и определенными признаками
объективности, и определенными признаками субъективности.

      1. Физиологические методы тестирования

      1)Приборные психофизиологические методики. Диагностически значимые
показатели регистрируются с помощью приборной регистрации (дыхание, пульс, кожное
сопротивление, мышечный тонус и т. п.). Фиксируются не сами поведенческие реакции, а
их физиологические индикаторы. Это косвенный вид диагностики. Эти методики чаще
применяются для диагностики функционального состояния. В отсутствие
специализированного оборудования этот класс методик имеет ограниченное применение.
      2)Аппаратурные поведенческие методики. Классический пример таких методик –
это хронометрические методики, позволяющие регистрировать скоростные параметры
тестируемых реакций и ответов. Диагностируемые параметры считываются с приборной
шкалы соответствующего прибора. В некоторых случаях компьютерные игровые тесты
также подпадают под данную категорию методик. С помощью аппаратурных методик
диагностируют элементарные психические функции (чувство равновесия или
психомоторную координацию) и свойства нервной системы. Кроме того, с помощью
аппаратной методики проводят диагностику психологической совместимости и
срабатываемости («гомеостат Горбова»). Определенную разновидность аппаратурных
методик представляют собой тесты-тренажеры для диагностики определенных
профессиональных умений. В них создается имитация реальных условий
профессиональной деятельности (пульт водителя или пилота).




                                         15