Гражданское воспитание в начальной школе. Толкачева Т.М. - 11 стр.

     5 Я и мое имя. (разработка урока)

           Предлагается провести в зависимости от времени которым
располагает учитель, один или серию уроков по теме «Я и мое имя» во втором
классе.
           Цель занятий: с          помощью изучения имени показать
индивидуальность, неповторимость каждого участника.
           Задачи занятий: изучить статью 7 Конвенции о правах ребенка;
показать многообразие сходств и различий между людьми.
           Предварительная подготовка учащихся.
           Для урока понадобится карточка с именем каждого участника. Кроме
того, детям дается задание приготовить небольшое сообщение о своем
знаменитом тезке. К урокам дети приносят блокнотик или тетрадку любой
замысловатой формы (грибок, цветок).
           Ход занятий.
        1. Учитель дает вводную о значении имени: «Имя человека – одно из
важнейших составляющих его индивидуальности. В древности наши предки
наделяли имя особой магической силой. Существовали особые табу (запреты)
на произнесение имени. Египтяне избегали называть имя фараона, японцам
нельзя было называть имя императора. Войны, идя в бой, оставляли свои
имена, прятали. На Руси имена указывали на заметные физические черты,
например, могли поведать о различных обстоятельствах рождения человека
(Водопоя, Велиняк, Пороша).
        2. Детям задано было дома подготовить карточку со своим именем.
Учитель говорит, что, глядя на карточку, можно сказать, как данный человек
относится к своему имени и что ему об этом известно, (Марина изобразила свое
имя синим цветом…)
        3. Учитель раздает карточки, на которых кратко объяснены значения
каждого имени. На обратной стороне карточки дети рисуют ромашку. На
каждом листке пишутся производные от имени (Маша, Машенька и т.д.). На
листке с самым любимым именем рисуется бабочка или божья коровка. На
листе ромашки ребенок напишет имя, которое не нравиться ребенку (Машка).
Некоторым детям не нравиться их имя. Им можно предложить нарисовать две
ромашки, чтобы они убедились, что их имя не хуже того, которое они для себя
придумали.
        4. Учитель берет глобус и приглашает желающих с карточкой имени в
путешествие по странам. Дети узнают их имена на иностранных языках (Иван,
Вано, Жан, Иоган, Ян, Джон).
        5. Учитель подытоживает, что в результате многие дети полюбили и
заново оценили свои имена. Имя человека – его личность, имя надо беречь,
уважать. Нужно научиться обходиться без кличек, дразнилок, унижающих
достоинство человека.
        6. Жизнь человека не бесконечна. Но некоторые люди успевают
столько сделать, что их вспоминают с благодарностью. Александр
Македонский, Марина Цветаева, Михаил Лермонтов. Дети рассказывают о