ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Введение
Формирование гражданского общества в России невозможно без
воспитания молодежи в духе современных правовых идей, взглядов,
представлений. Между тем, состояние правовой культуры в обществе оставляет
желать лучшего. При этом речь идет не только о незнании норм действующего
законодательства, а именно о признании права реальной социальной силой, о
неуважении к нему, об отсутствии должных представлений о важнейших
юридических принципах. Об этом свидетельствует, в частности,
опубликованные в печати результаты исследования, проведенного Российским
фондом правовых реформ. Опросы показали, что общий уровень знаний
законодательства, как гражданами, так и чиновниками, чрезвычайно низок, а
уровень доверия населения к государству, как говорят юристы, «ниже низшего
предела». Например, к праву на участие в выборах, одному из базовых прав в
демократическом обществе, граждане России относятся следующим образом:
68% - ничего не знают о содержании действующего законодательства о
выборах;
26% - вообще не смыслят о том, что такие законы существуют;
и лишь 19% опрошенных уверены, что в России нужно сохранить
многопартийную систему и выборы;
5% - назвали право участвовать в выборах в числе тех главных и
необходимых прав, которые должно гарантировать государство.
Являясь одним из институтов социализации личности, школа играет
особую роль в процессе правовой социализации, т.е. именно она призвана
целенаправленно формировать полноценного члена общества, способного
ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием
ответственности за свои решения и действия.
Процесс обучения праву должен способствовать воспитанию
социально-активной личности, способной решать общественно-значимые
задачи, опираясь на приоритет права.
К сожалению, до сих пор преподавание находится не на должном
уровне.
Данные методические указания составлены на основе опыта
преподавания основ права в школах Акбулака, помогут студентам
специальностей 0312 и 031200 при подготовке к урокам и классным часам.
Введение Формирование гражданского общества в России невозможно без воспитания молодежи в духе современных правовых идей, взглядов, представлений. Между тем, состояние правовой культуры в обществе оставляет желать лучшего. При этом речь идет не только о незнании норм действующего законодательства, а именно о признании права реальной социальной силой, о неуважении к нему, об отсутствии должных представлений о важнейших юридических принципах. Об этом свидетельствует, в частности, опубликованные в печати результаты исследования, проведенного Российским фондом правовых реформ. Опросы показали, что общий уровень знаний законодательства, как гражданами, так и чиновниками, чрезвычайно низок, а уровень доверия населения к государству, как говорят юристы, «ниже низшего предела». Например, к праву на участие в выборах, одному из базовых прав в демократическом обществе, граждане России относятся следующим образом: 68% - ничего не знают о содержании действующего законодательства о выборах; 26% - вообще не смыслят о том, что такие законы существуют; и лишь 19% опрошенных уверены, что в России нужно сохранить многопартийную систему и выборы; 5% - назвали право участвовать в выборах в числе тех главных и необходимых прав, которые должно гарантировать государство. Являясь одним из институтов социализации личности, школа играет особую роль в процессе правовой социализации, т.е. именно она призвана целенаправленно формировать полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия. Процесс обучения праву должен способствовать воспитанию социально-активной личности, способной решать общественно-значимые задачи, опираясь на приоритет права. К сожалению, до сих пор преподавание находится не на должном уровне. Данные методические указания составлены на основе опыта преподавания основ права в школах Акбулака, помогут студентам специальностей 0312 и 031200 при подготовке к урокам и классным часам.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »