Гражданское воспитание в начальной школе. Толкачева Т.М. - 8 стр.

     2 «Путешествие на планету З и П на космическом корабле»

       Правовое образование начинается с начальной школы с помощью цикла
занятий в 1-4 классах «Я и мой мир». Занятия являются либо отдельным
школьным предметом, интегрирующим ОБЖ, ознакомление с окружающим
миром, либо системой классных часов, проводимых ежедневно. Всего 34 часа
ежегодно: 17 часов – беседы на этико-правовые темы, чередующиеся с
соответствующими играми и практическими занятиями (еще 17 ч.)
       Расскажем о создании игрового пространства на уроках прав человека в
начальной школе. Замечено, что уроки в начальной школе проводят особенно
хорошо, когда присутствует элемент игры. Но опыт показывает, что для
успешного обучения необходимы как игры, так и внеигровые занятия. Как
увлечь детей? Как стимулировать их внимание, сделать их заинтересованными
в каждом этапе урока, в каждом виде деятельности? Найден выход: одна
большая игра, в которую дети играют на протяжении всего года и где любой
вид деятельности, будь то проверка домашнего задания или объяснение нового
материала, ведет к конечной игровой цели. Для детей младшего школьного
возраста первого года обучения правам человека предлагается игра
«Путешествие на планету З И П (Закон и Право) на космическом корабле»
       Эта игра требует дополнительной подготовки от учителя, так как перед
началом занятий готовятся стенды, плакаты, и на каждом уроке некоторые
рубрики необходимо обновлять. В начале года дети привыкают к игровому
пространству и запоминают правила проведения игры. И в дальнейшем дети
сами помнят всю структуру урока, у них не ослабляет внимание,
организованность, они не меньше учителя заинтересованы в отличной
дисциплине и в хорошем качестве выполненных заданий, на уроках постоянно
присутствует элемент соревнования, хотя атмосфера игры поддерживает
доброжелательную обстановку в классе.
       В начале года дети делятся на команды. Предлагается разделить детей на
постоянные команды (например, в зависимости от дней рождения: Весна, Лето,
Осень, Зима), в которых будут меняться только роли – капитана команды;
отвечающего за время «петушка», высказывающего мнение всей группы
«рупора» или «глашатая»; секретаря, записывающего предложения команды и
т.д. Рекомендуется выбрать роли для каждого человека команды и подобрать их
с таким расчетом, чтобы дети, справляясь со своей ролью, смогли поверить в
свои силы и вырасти в течение года, (например, самому говорливому и
задиристому предложить роль секретаря, а умному, но очень робкому – рупора)
Уже в конце первого года работы видны положительные результаты: дети
начинают добиваться успеха в том, что раньше им давалось с трудом,
коллектив сплачивается, детям приятно работать в «своей» команде.
        На следующий год состав команд рекомендуется поменять.