Философия науки. Троегубов А.Г - 9 стр.

UptoLike

Рубрика: 

11
Наука как познавательная деятельность. Любая деятельностьэто
целенаправленная, процессуальная, структурированная активность, имеющая
в своей структуре элементы: цель, предмет, средства деятельности. В случае
научной деятельности целью является получение нового научного знания,
предметомимеющаяся теоретическая и эмпирическая информация, соотно-
сительная с подлежащей решению научной проблемой, средстваметоды
анализа и коммуникации, способствующие достижению
приемлемого для
научного сообщества решения заявленной проблемы.
Научно-познавательная деятельность, как и другие виды познания,
возникает в практической деятельности людей, но по мере дальнейшего раз-
вития начинает опережать практику по освоению новых объектов. Это дости-
гается за счёт того, что вместо непосредственного исследования свойств и
закономерностей предметов в процессе стихийно-эмпирического
, практиче-
ского действия, начинает строить их теоретические модели с помощью абст-
рактных и идеальных объектов.
Ориентация на объективность, предметность, открытие всё новых яв-
лений и процессов придаёт научному познанию целостность и единство, а
также является фактором, определяющим превращение научного познания в
важнейший вид познавательной деятельности.
В философии известны три основные
модели изображения процесса
познавательной деятельности: 1) эмпиризм (процесс познания начинается с
фиксации опытных данных, идёт к выдвижению гипотез и отбору наиболее
доказанных из них на основе лучшего соответствия имеющимся фактам); 2)
теоретизм (научная деятельность понимается как имманентное конструктив-
ное развёртывание того содержание, которое имплицитно заключается в той
или иной идееисходном пункте процесса
познания); 3) проблематизм (на-
учная деятельность заключается в движении от менее общей и глубокой про-
блемы к более общей и глубокой и т.д.).
Современная научная деятельность, однако, не сводится к чисто позна-
вательной, а является значимым аспектом инновационной деятельности. При