Компьютерное моделирование в решении социально-экономических задач. Тулохонова И.С - 16 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВСГУТУ | Улан-Удэ

Составители: 

Рубрика: 

31
формулируется строже. От интуитивной модели и здравого смысла мы
постепенно переходим к математической и компьютерной модели.
Цель работы. Цель любой лабораторной работы – получение ин-
формации и навыков. В конкретной работе это анализ, исследование или
проверка зависимостей, получение опыта анализа, прогнозирования, пла-
нирования тематических объектов или показателей. Типовыми будут:
проверка влияния факторов, причинно-следственных связей, оценка воз-
можных управленческих решений. В развитие работы можно модифици-
ровать проблему, цель, модель, дать новый пример подобной проблемы,
расширить круг вопросов и предметную область.
Лабораторная модель должна быть очень простой и малоразмер-
ной, т. е. содержать как можно меньше элементов и факторов, чтобы вы-
делить только главные для понимания причинно-следственных связей.
Поэтому лабораторные модели «вырезались» из промышленных моделей
даже с потерей адекватности реальной социальной сфере и экономике.
Используются нижеследующие типы моделей.
Описательная (словесная, текстовая, вербальная) модель. Она
обычно задана учебником, здравым смыслом или интуицией.
Графическая модель обычно задается графом, блок-схемой, отра-
жающей материальные, денежные и информационные связи объектов и
процессов.
Табличная модель обычно разрабатывается как аналитическая, про-
гнозная или плановая электронная таблица. Она заполняется данными,
формулами для вычисления производных показателей.
Математическая модель представляется в виде системы уравнений:
алгебраических, интегральных, дифференциальных – или логических вы-
ражений. Вид модели обычно предопределяет и метод ее решения.
Компьютерная модель задает программные правила получения
решения.
Система управления экспериментом включает интерфейс иссле-
дователя с моделью, средства планирования экспериментов и обработки
результатов. Здесь в каждой работе приводятся средства отображения
информации об объектах и их показателях, средства ввода параметров и
экзогенных переменных, средства обработки результатов, планирования
экспериментов и модификации моделей.
Порядок выполнения работы задается списком заданий для исследо-
вания и инструкциями по управлению экспериментом. Соблюдается об-
разовательный принцип обучения – от простого к сложному.
32
Анализ результатов работы и подготовка отчета. Регистрация ре-
зультирующих показателей моделирования производится либо непосред-
ственно в электронных таблицах, либо в виде графиков. На начальном
этапе работ чрезмерная автоматизация обработки экспериментов нецеле-
сообразна, поскольку студент, как ЛПР почти не участвует в эксперимен-
те, ему не над чем задуматься.
В отчете необходимо привести таблицы и графики эксперименталь-
ных зависимостей показателей, сделать выводы о причинно-
следственных связях и взаимном влиянии факторов, сравнить получен-
ные результаты с теоретическими положениями учебников, статистикой
и социально-экономической практикой, сформулировать предложения
для планирования, управленческих решений и возможных дальнейших
направлений исследований.
Контрольные вопросы для допуска к защите и для защиты работ.
По каждой работе составлен перечень контрольных вопросов для оценки
готовности студента к лабораторной работе. В перечень вопросов вклю-
чается формулировка исследуемой проблемы, описание лабораторной
модели, средства управления экспериментом, последовательность вы-
полнения работы, требования к анализу результатов и оформлению отче-
та. После выполнения работы оформленный отчет защищается у препо-
давателя или перед группой.
Требования к отчету представлены в приложении Г.

Страницы