ВУЗ:
Составители:
17
выполненный учебный архитектурный проект. В том случае, если в учебном
процессе не нарушалась методика архитектурного проектирования, то оценка
учебного архитектурного проектирования будет соответствовать итоговой
оценке курсового проекта, которая складывается из следующих характери-
стик:
1 – сформированные профессиональные качества специалиста, обусловлен-
ные требованиями обязательного соблюдения методики архитектурного
проектирования;
2 – профессиональные качества проекта
(идея, разработка, исполнение).
В учебном проектировании ведущим требованием является соблюдение
методики АП. Всякое нарушение методики АП обозначает понижение учеб-
ных качеств профессионального обучения, что должно отражаться в итого-
вой оценке АП. В отдельных случаях при значительных нарушениях методи-
ки АП результаты курсового архитектурного проектирования могут рассмат-
риваться как неудовлетворительные, даже
если сам проект мог бы иметь по-
ложительную оценку. Нарушение методики АП влияет на итоговую оценку
АП понижением балла (табл. 1).
Жесткие требования соблюдения методики АП необходимы для форми-
рования устойчивого навыка последовательного и грамотного ведения рабо-
ты в соответствии с заданными сроками. Частичное или полное нарушение
методики АП отражается на качестве
приобретенных профессиональных на-
выков.
7. ВЛИЯНИЕ НА ОЦЕНКУ НАРУШЕНИЙ МЕТОДИКИ АРХИТЕК-
ТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Табл. 1
№
п/п
Требования методики АП
Изменение балла
оценки КП
1
Учет посещения занятий:
(отсутствие без уважительных причин):
- при выдаче задания на КП понижается на 0,2
- на занятиях 0 -25% не изменяется
- на занятиях 25 -50% понижается до 0,5
- на занятиях 50 -75% понижается до 1,0
- на занятиях 75 -100% не допускается к оценке
2
Учет оценки контрольных стадий:
- в баллах - в %
5 100 -75 повышается на 0,2
4 75 -50 не изменяется
3 50 -25 понижается до 0,5
2 25 -0 не допускается к оценке
0 0 не допускается к оценке
3
Учет сдачи КП не в срок
- пересдача №1 понижается на 0,5
- пересдачи №2, №3 понижается на 1,0
