Сетевые информационные технологии в образовании. Тестирование знаний и построение обучающих программ на основе Web-технологий. Выпуск 2. Вашкевич Н.П - 20 стр.

   Главная цель тестирования – обнаружение взаимного несоответ-
ствия этих моделей и оценка уровня их несоответствия.
   Тестирование проводится с помощью специальных тестов, со-
стоящих из определенного набора тестовых заданий.
   Тестовое задание – это четкое и ясное задание по конкретной
предметной области, требующее однозначно определяемого ответа
или выполнения определенного алгоритма действий.
   Тест – набор взаимосвязанных тестовых заданий, позволяющих
оценить соответствие знаний ученика экспертной модели знаний
предметной области.
   Класс эквивалентности – множество тестовых заданий, таких, что
выполнение учащимся одного из них гарантирует выполнение дру-
гих.
   Тестовое пространство – множество различных тестовых зада-
ний по всем модулям модели знаний.
   Полный тест – подмножество тестового пространства, обеспечи-
вающего объективную оценку соответствия между личностной и
экспертной моделями знаний.
   Эффективный тест – оптимальный по объему и времени полный
тест.
   Тестирование выступает как педагогическое средство обучающей
системы и может быть использовано как метод (технология) контро-
ля образовательного процесса, позволяющий оценить уровень зна-
ний, умений и навыков обучаемого.
   Самой сложной задачей эксперта по контролю является задача
разработки тестовых заданий, которые позволяют максимально объ-
ективно оценить уровень соответствия или несоответствия ПМЗ и
ЛМЗ.
   Построение компьютерных тестов можно осуществить по сле-
дующим последовательным шагам:
   1) формализация экспертной целевой модели знаний;
   2) нисходящее проектирование тестового пространства;
   3) формирование и наполнение тестовых заданий;
   4) формирование полного компьютерного теста;
   5) тестовый эксперимент;