Технология организации и оформления научно-исследовательских работ. Вайндорф-Сысоева М.Е. - 74 стр.

                                                      «ПРИЛОЖЕНИЕ 1»

         РЕКОМЕНДАЦИИ К СТРУКТУРЕ И СОДЕРЖАНИЮ
             НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ

                                  ВВЕДЕНИЕ
           (объем в курсовой работе – 5200 – 5800 знаков с пробелами;
         в квалификационной работе: 10400 – 11600 знаков с пробелами)
      Введение отражает актуальность исследования, цель исследования, за-
дачи, объект, предмет исследования.
      Актуальность исследования определяется несколькими факторами:
       необходимостью дополнения теоретических построений, относя-
        щихся к изучаемому явлению;
       потребностью в новых данных;
       потребностью в новых методах;
       потребностью практики.
      Обосновать актуальность - проанализировать, объяснить, почему дан-
ную проблему нужно в настоящее время изучать.
      Обоснование актуальности требует ответа на следующие вопросы:
       Почему новое научное знание, которое предполагается получить в
        результате исследования, необходимо для практики?
       Что определило выбор темы?
       Чем эта тема интересна для Вас?
       Какова основная идея исследования?
       Что сделано исследователями до Вас, и что предстоит сделать Вам?

     Объект исследования - это процесс или явление, порождающее про-
блемную ситуацию (воспитание, образование, развитие, формирование лич-
ности, коллектива). Объект педагогического исследования всегда лежит в об-
ласти целенаправленного учебно-воспитательного процесса: его теории и ме-
тодики организации, его содержания и принципов, изучения сложившихся и
создания новых форм, методов и приемов деятельности воспитателей и вос-
питанников, учителей и учеников.
     Предмет исследования - это то, что находится в границах объекта: оп-
ределенные свойства объекта, их соотношения, зависимость объекта и
свойств от каких-либо условий. Предметом исследования могут быть явления
в целом, отдельные их стороны, аспекты и отношения между отдельными
сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкрет-
ной области педагогического объекта, в которой вычленяется проблема, тре-
бующая решения). Предмет исследования должен обладать узнаваемостью,
поддаваться описанию.
     Цель исследования - это предполагаемый конечный результат исследо-