Составители:
61
Роли, функции, требования к преподавателю, использующему дистанционные
технологии. Профессиональное сетевое сообщество как средство
совершенствования профессиональной компетенции преподавателя
дистанционного обучения.
Тема 4.1. Содержание психолого-педагогического сопровождения обучения
детей с ограниченными возможностями здоровья в дистанционной форме.
Диагностика (изучение индивидуальных особенностей личности учащихся,
выявление познавательных интересов, определение индивидуального стиля
познавательной деятельности), просвещение (мероприятия, направленные на
повышение общей психологической грамотности участников обучения,
работающих в Интернет), консультирование.
Тема 5.1. Организация информационной поддержки родителей детей-
инвалидов.
Интернет-ресурсы для родителей, организация рассылок проведение акций и
мероприятий, направленных на поддержку семей, воспитывающих ребенка-
инвалида.
Тема 5.2. Разработка совместно с родителями индивидуальной программы
обучения ребѐнка.
Методики диагностики возможностей ребѐнка и социального запроса семьи,
целеполагание и планирование ожидаемых результатов.
Тема 5.3. Создание службы сопровождения семьи по вопросам организации
дистанционного образования детей-инвалидов.
Организация групп родителей по интересам; создание картотеки по
медицинским и педагогическим вопросам; создание системы учета и контроля
государственных и общественных организаций, занимающихся проблемами
детства.
Практические занятия
Тема 1.1.
Освоение минимально необходимых для ведения учебного процесса
операций в СДО Moodle в роли учителя и ученика.
Способы регистрации в системе, создание личного профайла. Общение с
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- …
- следующая ›
- последняя »
