ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
или математической моделей изучаемого явления или за счет введения до-
*-* Г* JL.
полнительных задании для изучения каких-либо специфических закономер-
ностей этого явления. Имеется также широкая возможность перестройки за-
даний на основе изменения их физической постановки, за счет того, что од-
на и та же математическая постановка допускает несколько физических ин-
терпретаций.
Многоуровневый подход к организации учебного процесса позволяет
более эффективно учитывать и развивать творческие наклонности студен-
тов. Концепция многоуровневой системы обучения, как более гибкой и эф-
фективной, находит отражение как в попытках изменения системы образо-
вания в целом, так и математического образования, и в дальнейшем можно
ожидать ее развития.
Специфика задач, предлагаемых в [19] и соответственно в настоящем
пособии, такова, что методом решения основной их части является метод
Фурье. При этом в книге не обсуждаются условия сходимости рядов, на ос-
нове которых формально построены решения краевых или начально-
краевых задач для дифференциальных уравнений с частными производны-
ми. Следует отметить также, что численные значения физических постоян-
ных, входящих в виде коэффициентов в уравнения, являются гипотетиче-
скими.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »