Рейтинговая система оценки знаний студентов, деятельности преподавателей и подразделений вуза. Верещагин Ю.Ф - 4 стр.

шенных оценок по всем учебным дисциплинам и деления полученной суммы
на сумму зачетных единиц всех учебных дисциплин. Таким образом, такой спо-
соб оценивания позволяет учитывать также и объем учебной дисциплины, то
есть «вес» в содержании образования /2/.
      Ради справедливости необходимо отметить, что способ ранжирования
выпускников по результатам усвоения содержания образования применялся в
российской системе образования до 1917 года. Окончить гимназию первым
учеником было почетно, а выпускники военных учебных заведений даже полу-
чали право выбирать место последующей службы из имеющихся вакансий в
порядке очередности их следования в списке выпускников, составляемом в по-
рядке убывания показателей успешности обучения.
      В связи с этим можно сказать, что рейтинговая система контроля знаний
является результатом интеграции международной и российской систем обуче-
ния.
      В практике оценивания результативности обучения в нашем вузе предло-
жено использовать взвешенный по объему учебных дисциплин, определяемых
ГОСВПО, интегральный учебный балл, при этом в качестве «весов» использу-
ются коэффициенты весомости учебных дисциплин, равные отношению числа
часов по дисциплине к общему числу часов дисциплин в семестре. Внутри дис-
циплин величина весовых коэффициентов устанавливается в зависимости от
числа часов по соответствующим видам занятий дисциплины. Таким образом,
этот способ оценивания позволяет учитывать объем учебной дисциплины, то
есть её «вес» в содержании профессионального образования. Эффективность
применения этой системы контроля повышается при модульном построении
изучения дисциплины и соответствующей организации текущего и итогового
контроля знаний студентов /3, 4/.
      Работа преподавателя регламентирована индивидуальным планом работы
преподавателя, который содержит следующие виды работ: учебную, учебно-
методическую, научно-методическую, научно-исследовательскую, организаци-
онно-методическую и внеучебную. Индивидуальный план работы преподавате-
ля формируется на основе плана работы кафедры, который, в свою очередь,
формируется в соответствии с планом работы факультета, а факультетский
план работы разрабатывается в соответствии со стратегическими и тактически-
ми целями и планами вуза. Исходя из утвержденного вузу штата и с учетом не-
обходимого выполнения профессорско-преподавательским составом всех видов
работ в пределах шестичасового рабочего дня, Ученым советом вуза устанав-
ливается объем учебной нагрузки каждому преподавателю. Объемы разного
вида работ определяют индивидуально с учетом общего объема работы, специ-
фики учебного плана и наибольшей целесообразности использования того или
иного преподавателя на отдельных видах работы.
      Для осуществления интегральной оценки деятельности преподавателя
осуществляют постоянный мониторинг рейтинга преподавателя по итогам вы-
полнения индивидуального плана за учебный год. На основе величины индиви-
дуального рейтинга преподавателя руководством вуза принимается решение о
заключении контракта и дальнейшем профессиональном росте преподавателя, а