Рейтинговая система оценки знаний студентов, деятельности преподавателей и подразделений вуза. Верещагин Ю.Ф - 6 стр.

     1 Рейтинговая система оценки знаний студентов
     1.1 Модульное построение обучения

      Модульное построение программ, дисциплин, учебного процесса являет-
ся одним из основных принципов развития высшего образования на современ-
ном этапе.
      Принцип модульности провозглашен многими вузами как настоятельно
необходимый. Трудности перехода на модульное обучение выявлены и в зару-
бежных образовательных системах. Парадоксально, но факт: высококвалифи-
цированные специалисты, особенно в инженерии, с большим трудом адапти-
руются к модульному принципу, во многом это объясняется их более высоким
научно-техническим уровнем по отношению к уровню педагогической подго-
товки. В результате большинство курсов, особенно специальных, являются
«замкнутыми», это приводит к перенасыщенности их информативностью, пре-
пятствует проблемности обучения, увеличивает число разорванных логических
связей. Преодоление этого недостатка возможно путем морфологического ана-
лиза структурно-логических схем учебных дисциплин, образовательно-
профессиональных программ в целом с целью создания оптимизированной об-
разовательной модели и эффективных учебных модулей, а также путем повы-
шения педагогического мастерства преподавателей /5/.
      Учебный модуль представляет собой логически законченный самостоя-
тельный раздел дисциплины, объединяющий ряд тем в соответствии с рабочей
программой. Цель разработки модулей – расчленить содержание дисциплины
на логически завершенные части в соответствии с профессиональными, педаго-
гическими и дидактическими задачами, определить для всех частей дисципли-
ны целесообразные виды и формы обучения, согласовать их во времени и объе-
динить в единый комплекс.
      Будучи крупным разделом дисциплины, модуль может представлять со-
бой фундаментальное понятие дисциплины – явление, закон, структурный план
и так далее, или группу взаимосвязанных понятий. Обычно семестровый курс
лекций делят на несколько модулей аналогично принятому программой деле-
нию курса на разделы, подразделы, основные темы.
      Основным ядром учебного модуля, раскрывающим содержание отдель-
ной темы курса, является информационное обеспечение в форме лекций, прак-
тических и лабораторных занятий, самостоятельной работы студента. Каждый
из элементов модуля должен иметь соответствующее программное обеспечение
для ЭВМ в виде автоматизированного банка данных, пакета прикладных про-
грамм, автоматизированной обучающей системы и т.д. Завершающим элемен-
том модуля являются конкретные рекомендации студенту по использованию
приобретенных знаний, умений и навыков для изучения последующих модулей,
выполнения курсовых проектов и работ, подготовки и выполнения дипломного
проекта, применения в профессиональной деятельности после окончания вуза.
      Модульный метод обучения предусматривает чтение проблемных и уста-
новочных лекций, дающих обобщенную информацию по узловым вопросам