Психология аномального поведения. Виничук Н.В. - 29 стр.

систему общественных отношений посредством наделения его (индивида) общественными
свойствами. При этом общество (через свои институты, в том числе семью) предоставляет набор
социальных позиций; наделяет индивидов свойствами (знаниями, профессиональными навыками,
умениями), необходимыми для занятия имеющихся («предоставленных») позиций; определяет
механизм распределения индивидов по позициям.
       Одним из важнейших интегративных «девиантогенных» факторов, влияющих на уровень,
структуру, динамику девиантности и ее различных проявлений (преступности, наркотизма,
пьянства и др.), является противоречие между потребностями людей и возможностями их
удовлетворения. Последние же зависят прежде всего от социально-экономического статуса
индивида, от его места в социальной структуре общества. А эти статус и место в значительной
степени определяются (во всяком случае в начале жизненного пути как стартовая площадка
карьеры) статусом и местом родительской семьи в обществе.
       Основными «девиантогенными» факторами являются:
       • социальное происхождение;
       • ранняя социализация;
       • дефекты семейной социализации и условия воспитания в конфликтных
          (десоциализированных, «неблагополучных») семьях.
       Итак, первый объективный не зависящий ни от индивида, ни от его родителей факт,
влияющий на большую или меньшую вероятность негативного девиантного поведения в будущем
— социальное происхождение. Еще в 1977 г. коллективу лаборатории социологических
исследований Научно-исследовательского института комплексных социальных исследований при
Ленинградском государственном университете удалось показать зависимость различных видов
активности людей от их социального происхождения и социального статуса. В настоящее время
накоплен огромный отечественный и зарубежный эмпирический материал, подтверждающий
сказанное. И хотя вертикальная мобильность людей в современных развитых странах достаточно
велика (в частности, «система образования... стремится как можно дольше оставлять открытыми
возможности для приобретения качеств, позволяющих человеку подняться над социальным
классом своего происхождения»23, однако зависимость от социально-экономического положения
родительской семьи еще велика и в значительной степени определяет возможности социальной
мобильности, карьеры и ее успешности, а следовательно, больших или меньших возможностей
для удовлетворения своих потребностей.
       Вторым важнейшим фактором является ранняя социализация. По утверждению психологов
и педагогов, дети, лишенные в возрасте до одного года теплых эмоциональных контактов с
матерью, вырастают с повышенной агрессивностью. Также по мнению психологов, основные
черты характера складываются в возрасте до 5-6 лет. Ясно, что неблагоприятные семейные
условия формирования характера скажутся в более позднем возрасте. Отрицательно влияет на
формирование характера и других психологических свойств личности авторитарный стиль
семейного воспитания, традиционный для России. Многочисленные наблюдения за детьми и
эксперименты с животными приводят исследователей к выводу о том, что наказание не только не
устраняет агрессивность, но поощряет и усиливает ее. Подавляющее большинство лиц,
совершивших насильственные преступления, в детстве подвергались унижению, наказаниям,
страдали от жестокого обращения со стороны взрослых и, в свою очередь, уже в детстве обращали
свою агрессивность на младших, более слабых или же на животных. Так жертвы становятся
палачами.
       Интересно отметить, что все основные «криминогенные» факторы, тщательно изучаемые
современной зарубежной криминологией — гендер (пол), возраст, раса (этническая
принадлежность), класс — в конечном счете опосредованы семьей.
       Наконец, третьим девиантогенным фактором выступают многочисленные дефекты
семейной социализации и условия воспитания в конфликтных (десоциализированных,
«неблагополучных») семьях. Об этом немало написано в зарубежной и отечественной литературе.
       Уже из сказанного ясно, сколь велика роль семьи как одного из институтов социального
контроля. Под социальным контролем понимается механизм самоорганизации (саморегуляции) и
23
     Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология: Перспективы, проблемы,
     методы. М., 1972. — с. 291