Психология аномального поведения. Виничук Н.В. - 64 стр.

стимулами и вознаграждениями, а затем наблюдали, как их манипуляции отражаются на реакциях
испытуемых.
        В 1950-е годы многие клиницисты разочаровались в психодинамической модели, считая ее
расплывчатой и медленно срабатывающей. Некоторые из них начали применять принципы
обусловливания к исследованию и лечению психологических проблем. Их усилия привели к
возникновению поведенческой модели патологии.
        Существует несколько различных форм обусловливания, причем каждая может вызвать как
аномальное, так и нормальное поведение. К примеру, при оперантном обусловливании люди и
животные научаются вести себя в определенной манере, получая вознаграждения или
удовлетворительные результаты всякий раз, когда они поступают таким образом. При
подражании (моделировании) люди усваивают реакции, просто наблюдая за другими людьми и
повторяя их действия.
        Третья форма обусловливания, классическое обусловливание, предполагает научение
посредством временной ассоциации. Когда два события раз за разом происходят через короткий
промежуток времени, они сливаются воедино в сознании человека и вскоре он начинает
реагировать на оба события одинаковым образом. Если одно событие продуцирует радостную
реакцию, второе также вызовет радость; если одно событие приносит чувство облегчения, то же
чувство вызовет и второе. Более подробное ознакомление с этой формой обусловливания
показывает, как поведенческая модель может объяснить аномальное функционирование.
        Иван Петрович Павлов (1849-1936), русский физиолог, был первым, кто
продемонстрировал классическое обусловливание в исследованиях животных. Ученый поместил
перед собакой миску с провернутым мясом, вызвав естественный рефлекс, который бывает на
мясо у всех собак: они начинают выделять слюну. Затем Павлов внес одно дополнение,
непосредственно перед тем, как предъявить собаке провернутое мясо, он включал метроном.
После нескольких таких сочетаний звука метронома и предъявления мяса Павлов заметил, что
собака начинает выделять слюну, как только слышит метроном. Собака научилась выделять
слюну в ответ на звук.
        В терминологии классического обусловливания мясо в этом демонстрационном
эксперименте — это безусловный стимул. Он вызывает безусловный рефлекс слюноотделения
(т.е. естественный рефлекс, с которым собака родилась). Звук метронома — это условный стимул,
ранее нейтральный стимул, который в мозге собаки начинает ассоциироваться с мясом. Поэтому
он также вызывает рефлекс слюноотделения. Когда рефлекс слюноотделения вызван условным
стимулом, а не безусловным, его называют условным рефлексом.
        Классическое обусловливание объясняет многие знакомые действия. Скажем, нежные
чувства, которые молодой человек испытывает, когда чувствует запах духов своей подруги, могут
представлять собой условный рефлекс. Сначала духи могли не оказывать на него никакого
эмоционального воздействия, но поскольку этот аромат присутствовал во время нескольких
любовных свиданий, он начал пробуждать условный рефлекс.
        Аномальные виды поведения также могут быть усвоены посредством классического
обусловливания. Представьте себе маленького мальчика, которого раз за разом пугает большая
немецкая овчарка соседа. Всякий раз, когда мальчик проходит мимо сада перед домом соседа,
собака громко лает и бросается в его сторону, останавливаемая только поводком, привязанным к
крыльцу. В этой ситуации родители мальчика не удивятся, обнаружив, что он начал боятся собак.
Однако они будут озадачены другим сильным страхом, появившимся у мальчика, — боязнью
песка. Они не могут понять, почему ребенок плачет всякий раз, когда они берут его на пляж, и
кричит от страха, если песок всего лишь попадает ему на кожу.
        Что же явилось причиной этой боязни песка? Классическое обусловливание. Выясняется,
что в соседском саду стоит большая песочница, в которой играет собака. Каждый раз,когда собака
лает и бросается в сторону мальчика, он видит песочницу. После многократных повторений такого
сочетания ребенок начинает бояться песка не меньше, чем собаки.
        Есть одна интересная история, ярко иллюстрирующая процесс обусловливания.
        В один из августовских дней 1996 года 3-летний мальчик перелез через ограждение в
Брукфилдском зоопарке в Иллинойсе (США) и упал с высоты 24 фута на цементный пол вольера с
гориллами. 8-летняя 160-фунтовая горилла по имени Бинти-Джуа подняла ребенка и начала