История России. Ч. 5. Вишленкова Е.А - 151 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

КФУ | Казань

Составители: 

Рубрика: 

155
ГЛ А ВА ВОСЬМАЯ
КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ
После ликвидации крепостного права развитие культуры в России
пошло гораздо более быстрыми темпами. Коренная перестройка россий-
ской экономики и общества на буржуазной основе, рост больших городов,
создание новых путей и средств сообщения и связи и многое другое вызы-
вали острую потребность в хорошо образованных кадрах. Закономерно,
что эволюция страны от
крепостничества к капитализму сопровождалась
крупными изменениями в культурной жизни.
§ 1. Просвещение
Школа. Как уже отмечалось выше, в результате осуществления пра-
вительством Александра II школьной реформы в России сложилась до-
вольно стройная и демократическая по тем временам система начального,
среднего и высшего образования.
В пореформенный период действовали три основных типа начальных
школ: министерские (находящиеся на содержании и ведении Министерства
народного просвещения), церковно-приходские (находящиеся
на содержа-
нии и ведении Синода) и земские (находящиеся на содержании и ведении
земских учреждений).
Главной задачей начальных министерских и церковно-приходских
школ было «утверждение в народе религиозных и нравственных понятий».
Обязательными были уроки «Закона Божьего», обучения грамоте, четырем
правилам арифметики и церковного пения.
Значительную работу по созданию начальных
школ и подготовке
учителей проделали земства. Одной из основных сфер деятельности земст-
ва в области народного образования была подготовка учителей для началь-
ных школ. С этой целью создавались учительские семинарии, временные
курсы по подготовке учителей, проводились учительские съезды. К концу
70-х годов общая численность преподавателей достигла 12-13 тысяч. Со
временем именно
учителя стали самым многочисленным отрядом земской
интеллигенции в России.
Однако многие учителя постоянно испытывали материальные труд-
ности: низкое жалование (от 100 до 300 рублей в год), частое отсутствие
нормальных квартир и т.п. И все-таки молодые учителя увлеченно и упор-
                                                   ГЛАВА ВОСЬМАЯ




                     КУЛЬТУРНАЯ ЖИЗНЬ
      После ликвидации крепостного права развитие культуры в России
пошло гораздо более быстрыми темпами. Коренная перестройка россий-
ской экономики и общества на буржуазной основе, рост больших городов,
создание новых путей и средств сообщения и связи и многое другое вызы-
вали острую потребность в хорошо образованных кадрах. Закономерно,
что эволюция страны от крепостничества к капитализму сопровождалась
крупными изменениями в культурной жизни.

                            § 1. Просвещение
      Школа. Как уже отмечалось выше, в результате осуществления пра-
вительством Александра II школьной реформы в России сложилась до-
вольно стройная и демократическая по тем временам система начального,
среднего и высшего образования.
      В пореформенный период действовали три основных типа начальных
школ: министерские (находящиеся на содержании и ведении Министерства
народного просвещения), церковно-приходские (находящиеся на содержа-
нии и ведении Синода) и земские (находящиеся на содержании и ведении
земских учреждений).
      Главной задачей начальных министерских и церковно-приходских
школ было «утверждение в народе религиозных и нравственных понятий».
Обязательными были уроки «Закона Божьего», обучения грамоте, четырем
правилам арифметики и церковного пения.
      Значительную работу по созданию начальных школ и подготовке
учителей проделали земства. Одной из основных сфер деятельности земст-
ва в области народного образования была подготовка учителей для началь-
ных школ. С этой целью создавались учительские семинарии, временные
курсы по подготовке учителей, проводились учительские съезды. К концу
70-х годов общая численность преподавателей достигла 12-13 тысяч. Со
временем именно учителя стали самым многочисленным отрядом земской
интеллигенции в России.
      Однако многие учителя постоянно испытывали материальные труд-
ности: низкое жалование (от 100 до 300 рублей в год), частое отсутствие
нормальных квартир и т.п. И все-таки молодые учителя увлеченно и упор-
                                 155

Страницы