Обучение младших школьников в совместной деятельности. Витковская И.М. - 84 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

84
1. Сторона квадрата 4 см. Найдите его площадь
и периметр.
2. Длина прямоугольника 35 см, ширина - в 5 раз
меньше. Найдите площадь.
Для групп среднеуспевающих учеников.
1. Периметр прямоугольника 36 см, чему равна его
ширина, если длина - 12 см. Найдите площадь этого
прямоугольника.
2. Площадь квадрата 64 кв. см. Найдите его периметр.
Для групп хорошоуспевающих учеников.
1. Ширина прямоугольника 18 см. Это на 9 см меньше,
чем длина. Найдите периметр прямоугольника.
2. Периметр квадрата 48 см. Какова будет площадь
этого квадрата, если его сторону уменьшить на 4 см?
9.2. Математика. 2 класс (1 – 4 ).
Тема: Решение составных задач.
Цели: Применять умение решать задачи в два действия:
составлять краткую запись задачи, записывать решение выра-
жением.
Оборудование: Текст задачи (на доске), памятки для ра-
боты групп.
Задание: Решите задачу.
В одном куске 9 м ткани, а в другом на 2 м больше. Сколь-
ко метров ткани в двух кусках?
Памятка
(для слабоуспевающих учащихся).
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
              1. Сторона квадрата 4 см. Найдите его площадь
                и периметр.
              2. Длина прямоугольника 35 см, ширина - в 5 раз
                меньше. Найдите площадь.

              Для групп среднеуспевающих учеников.

              1. Периметр прямоугольника 36 см, чему равна его
                ширина, если длина - 12 см. Найдите площадь этого
                прямоугольника.
              2. Площадь квадрата 64 кв. см. Найдите его периметр.

              Для групп хорошоуспевающих учеников.

              1. Ширина прямоугольника 18 см. Это на 9 см меньше,
                чем длина. Найдите периметр прямоугольника.
              2. Периметр квадрата 48 см. Какова будет площадь
                этого квадрата, если его сторону уменьшить на 4 см?


                       9.2. Математика. 2 класс (1 – 4 ).

              Тема: Решение составных задач.
              Цели: Применять умение решать задачи в два действия:
         составлять краткую запись задачи, записывать решение выра-
         жением.
              Оборудование: Текст задачи (на доске), памятки для ра-
         боты групп.
              Задание: Решите задачу.
              В одном куске 9 м ткани, а в другом на 2 м больше. Сколь-
         ко метров ткани в двух кусках?
              Памятка
              (для слабоуспевающих учащихся).



                                                                    84




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы