Психология животных. Владимирова Э.Д. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

34
ции в онтогенезе. Для некоторых видов врожденного поведения нормы реакции
чрезвычайно узки (примером может послужить бросок головой у птицы гоголя).
Другие виды инстинктивного поведения имеют широкие нормы реакции. Напри-
мер, известен довольно жесткий стереотип поведения птиц того или иного вида
при постройке гнезда, но длительность насиживания, время слетков – лабильны,
зависят от
особенностей особи и условий среды.
Максимально изменчивы индивидуально приобретаемые формы поведения на
основе научения. Выученное поведение у представителей одного вида животных,
так же, как и инстинктивное поведение, варьирует в определенных рамках. Чем
выше психическая организация данного вида животных, тем шире эти рамки.
Способность к научению, к установлению новых ассоциаций, тоже
видоспеци-
фична. Например, обезьяны, вороны и дельфины способны выработать установку
на обучение решению сложных задач, а собаки, кошки, крысы и другие подопыт-
ные животные такую установку не вырабатывают. Важно, что инстинктивное по-
ведение все же вариабельно, а выученное поведение все же не может выйти за
границы, определенные видовой принадлежностью.
Проблема
дифференцировки функциональных разновидностей поведенческой
активности актуальная для зоопсихологии. Анализ поведения, с определенной до-
лей условности, можно проводить с функциональной и структурной позиций. При
описании видов и форм активности отдельных особей, которое проводится на ос-
новании данных троплений следов в зимнее время, следует указывать ряд пове-
денческих характеристик. Во-первых, необходимо определять
функциональную
форму поведения по доминирующей мотивации (то есть по намерению животно-
го), во-вторых, фиксировать субдоминантные формы активности, сопутствующие
той или иной доминантной активности, в-третьих, отмечать, в качестве дополни-
тельной информации, ориентировочные реакции (Мозговой, Владимирова, 2002).
Функциональная классификации базируется на адаптивном значении поведения.
Кроме функциональной, в этологии используют классификацию поведения
по не-
посредственным причинам (например, активность, регулируемая продолжитель-
ностью светового дня, изменением плотности популяции и т.д.) и по происхожде-
нию (врожденное или приобретенное поведение) (Хайнд, 1975).
«Мотивации – это активные состояния мозговых структур, побуждающие
высших позвоночных животных и человека совершать акты поведения, направ-
ленные на удовлетворение своих потребностей» (Гапонов, Простаков, 1998). Эти
же авторы указывают, что в современной этологии различают индивидуальные,
групповые и познавательные мотивации. Индивидуальные направлены на под-
держание гомеостаза (голод, жажда, избегание боли). Групповые – на поддержа-
ние популяционного гомеостаза (половое влечение, спаривание, забота о потомст-
ве, поиск места в групповой иерархии. Познавательные мотивации направлены на
окружающую среду и попытки изменить её
(игровая деятельность, обучение).
«Мотивационные стимулы создают потребность или цель, подготавливающую ор-
ганизм к активности, которая может быть вызвана пусковым сигнальным раздра-

Страницы