ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
20
В научной и учебной литературе часто встречаются
синонимы формирующего эксперимента — преобразующий,
созидательный, воспитывающий, обучающий, генетико-
моделирующий эксперимент, метод активного формирования
психики.
Использование формирующих исследовательских методов
связано с перестройкой определенных характеристик учебно-
воспитательного процесса и выявлением влияния этой перестройки
на возрастные, интеллектуальные и характерологические
особенности испытуемых. По существу, данный
исследовательский метод выступает в качестве средства создания
широкого экспериментального контекста для использования всех
других методов психологии.
Формирующий эксперимент часто используется в целях
сопоставления влияния различных обучающих программ на
психическое развитие испытуемых.
Принято считать, что формирующий эксперимент является
существенной перестройкой психолого-педагогической практики
(как совместной деятельности исследователя и испытуемого) и, в
первую очередь, перестройкой её содержания и методов,
приводящей к существенным видоизменениям хода психического
развития и характерологических особенностей испытуемых.
Именно в силу этих своих характеристик данный тип
исследовательских методов различных отраслей психологии
выявляет резервы психического развития и одновременно
конструирует, создает новые психологические особенности
испытуемых. Поэтому формирующие и обучающие эксперименты
входят в особую категорию методов психологического
исследования и воздействия. Они позволяют направленно
формировать особенности таких психических процессов, как
восприятие, внимание, память, мышление.
В заключении необходимо отметить, что в процессе развития
психологии изменяются не только теории и понятия, но и
исследовательские методы: они утрачивают созерцательный,
