Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 22 стр.

подчеркивал зависимость психического отражения от того, «что чело-
веку нужно», – от его потребностей, мотивов, установок, эмоций.
Важно при этом отметить, что такая пристрастность психического от-
ражения сама объективно детерминирована и выражается не в неадек-
ватности образа, а в том, что она позволяет активно проникать в ре-
альность. Иначе говоря, пристрастность, «субъективность на уровне
чувственного отражения следует понимать не как его субъективизм, а
скорее как его «субъектность», т. е. его принадлежность деятельному
субъекту» [28, C. 46]. Противопоставление принципа активности
субъекта принципу реактивности позволяет преодолеть подход к че-
ловеку как лишь приспосабливающемуся к окружающим условиям.
Принцип активности позволяет постулировать положение о творче-
ском и преобразующем характере деятельности субъекта.
      3. Принцип неадаптивной природы предметной деятельности.
Положение о неадаптивной природе человеческой деятельности сле-
дует из знаменитой леонтьевской формулы активности: «внутреннее
(субъект) действует через внешнее и тем самым само себя изменяет».
На активный и неадаптивный характер человеческой деятельности
указывает то, что «психическое отражение предметного мира порож-
дается не непосредственно внешними воздействиями.., а теми процес-
сами, с помощью которых субъект вступает в практические контакты
с предметным миром и которые поэтому необходимо подчиняются
его независимым свойствам, связям, отношениям» [28, C. 68].
      4. Принцип интериоризации и экстериоризации. Внутренняя
деятельность, согласно А. Н. Леонтьеву, вторична: она формируется в
процессе интериоризации внешней предметной деятельности. Инте-
риоризация состоит не в простом перемещении внешней деятельности
в предсуществующий ей внутренний план сознания, а в формирова-
нии самого этого плана. А. Н. Леонтьев, вслед за Л. С. Выготским
подчеркивал не только предметную, но и социальную природу инте-
риоризации. Социальная природа интериоризации раскрыта и отраже-
на Л. С. Выготским в основном генетическом законе культурного раз-
вития: от интерпсихического, социальной коллективной деятельности
ребенка к индивидуальному, интрапсихическому, собственно психо-
логическим формам его деятельности. Вторая грань интериоризации –
экстериоризация – отражает переход от «я» к «мы» и представляет со-
бой необходимое условие возникновения новообразований. Благодаря

5