Деятельностный подход и категория деятельности в психологии. Волкова М.Н. - 4 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

4
Глава 1. Деятельностный подход и категория деятельности в пси-
хологии
1.1. Категория деятельности в психологии: основные теоретические
ориентиры
В отечественной психологии понятие деятельности играет клю-
чевую, методологически центральную роль. Как отмечают многие ис-
следователи, содержательная неоднозначность категории деятельно-
сти порождает на сегодняшний день множественность ее интерпрета-
ций, смешение философского, методологического и собственно пси-
хологического планов анализа, не различение специфики проблем,
решаемых в каждом из этих планов, а соответственно, не различение и
специфики средств их решения. Так, до сих пор, отмечает В. И. Сло-
бодчиков, недостаточно определен понятийный статус целого ряда
терминов, близких к понятию “деятельность”, – например, “жизнедея-
тельность”, “поведение”, “работа”, “труд”, “занятие”, “практика”, “де-
ло” и др. Все эти слова широко используются при характеристике че-
ловеческой реальности, но само слово “деятельность” фактически
оказывается лишь общим именем разнородных форм человеческой
активности [47].
На сегодняшний день, как отмечают В. П. Зинченко и Е. Б. Мор-
гунов, имеются принципиальные расхождения и трудности в трактов-
ке понятия деятельности, выборе оснований для ее классификации, в
создании таксономии единиц, предназначенных для ее анализа, в вы-
боре адекватных методов исследования и т. д. Для иллюстрации этих
трудностей можно привести далеко не полный перечень различий ме-
жду формами и видами деятельности, существующих в современной
науке: материальная и духовная, внешняя и внутренняя, непосредст-
венная и опосредствованная, произвольная и непроизвольная, творче-
ская и репродуктивная, индивидуальная и коллективная и т. д. Име-
ются различия и другого рода: игровая, учебная, трудовая, художест-
венная, спортивная. Деятельность также разделяют на исполнитель-
ную и познавательную (перцептивная, мнемическая, умственная или
мыслительная). Наконец, можно дифференцировать деятельность по
целям, мотивам, предметному содержанию (Климов Е. А.), способам
осуществления, результату, условиям (в экстремальных…), в выборе
средств (ручной, машинный труд…), степени свободы в постановке 
Глава 1. Деятельностный подход и категория деятельности в пси-
хологии

1.1. Категория деятельности в психологии: основные теоретические
ориентиры

      В отечественной психологии понятие деятельности играет клю-
чевую, методологически центральную роль. Как отмечают многие ис-
следователи, содержательная неоднозначность категории деятельно-
сти порождает на сегодняшний день множественность ее интерпрета-
ций, смешение философского, методологического и собственно пси-
хологического планов анализа, не различение специфики проблем,
решаемых в каждом из этих планов, а соответственно, не различение и
специфики средств их решения. Так, до сих пор, отмечает В. И. Сло-
бодчиков, недостаточно определен понятийный статус целого ряда
терминов, близких к понятию “деятельность”, – например, “жизнедея-
тельность”, “поведение”, “работа”, “труд”, “занятие”, “практика”, “де-
ло” и др. Все эти слова широко используются при характеристике че-
ловеческой реальности, но само слово “деятельность” фактически
оказывается лишь общим именем разнородных форм человеческой
активности [47].
      На сегодняшний день, как отмечают В. П. Зинченко и Е. Б. Мор-
гунов, имеются принципиальные расхождения и трудности в трактов-
ке понятия деятельности, выборе оснований для ее классификации, в
создании таксономии единиц, предназначенных для ее анализа, в вы-
боре адекватных методов исследования и т. д. Для иллюстрации этих
трудностей можно привести далеко не полный перечень различий ме-
жду формами и видами деятельности, существующих в современной
науке: материальная и духовная, внешняя и внутренняя, непосредст-
венная и опосредствованная, произвольная и непроизвольная, творче-
ская и репродуктивная, индивидуальная и коллективная и т. д. Име-
ются различия и другого рода: игровая, учебная, трудовая, художест-
венная, спортивная. Деятельность также разделяют на исполнитель-
ную и познавательную (перцептивная, мнемическая, умственная или
мыслительная). Наконец, можно дифференцировать деятельность по
целям, мотивам, предметному содержанию (Климов Е. А.), способам
осуществления, результату, условиям (в экстремальных…), в выборе
средств (ручной, машинный труд…), степени свободы в постановке
4

Страницы