Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 207 стр.

или даже ненависти – он не переносит только безразличия и равноду-
шия к своей персоне; он очень выразительно и театрально демонстри-
рует свои переживания, хотя на самом деле не испытывает глубоких
чувств; он всегда приукрашает свою особу, прибегая при этом ко лжи
и фантазированию, причём лжёт с невинным выражением лица, очень
естественно и убедительно, легко вживаясь в роль и тонко чувствуя
реакции окружающих; он претендует на исключительное положение
среди сверстников, склонен к «рисовке» и позёрству, может оболгать
себя, сообщая о совершении правонарушения, о своём сексуальном
опыте, об употреблении алкоголя и наркотиков, которых не было; ра-
ди внимания сверстников он легко идёт на нарушение социальных и
правовых норм1, но не на тяжкие преступления; он может придумать
мнимую болезнь и искусно сымитировать её симптомы; он убегает из
дома, но туда, где его легко найти; он может совершить попытку суи-
цида, но так, чтобы не причинить себе сильного вреда, а окружающим
всё казалось серьёзным; увлечения он тоже выбирает так, чтобы под-
черкнуть неординарность своей личности; он претендует на лидерст-
во, не обладая организаторскими способностями, причём регулярно
добивается этого, вводя окружающих в заблуждение и некоторое вре-
мя «играя в вожака», а когда сверстники понимают, что он ни на что
не способен, он просто меняет компанию; он ни к кому сильно не
привязывается, а в следующей компании сообщает, что «разочаровал-
ся в бывших друзьях»; он часто распространяет сплетни и слухи; у не-
го высокие притязания в отношении будущей профессии, при этом он
не желает ни учиться, ни упорно трудиться, т.к. его не устраивает «се-
рая жизнь»; он вытесняет из памяти все «плохие» факты и события,
всю нелицеприятную информацию о себе;
     неустойчивый тип. Для человека с такой акцентуацией харак-
терно слабое развитие волевых качеств; он живёт настоящим, не стро-
ит планов на будущее, не ставит перед собой каких-либо глобальных
целей, его поступки определяются случайными внешними обстоя-
тельствами; когда перед ним ставят цели его родные или старшие по
должности, у него не хватает настойчивости, энергичности для их
достижения, для добросовестного выполнения своих обязанностей; он
не желает ни учиться, ни трудиться, его тянет к праздности, удоволь-
ствиям и развлечениям, ради которых он готов бросить и учёбу, и ра-
боту; от трудностей он старается убежать, не думать о них; он общи-
телен, но его контакты всегда поверхностны; он не романтичен, ему
не свойственно влюбляться; в поисках новых впечатлений он рано
приобщается к сексуальной жизни, но видит в ней только источник
1
    См. § 3 главы 1.

                                                                   207