Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 50 стр.

                              ВИДЫ ВОСПРИЯТИЯ

       ПО ФОРМЕ                     ПО ЦЕЛИ                   ПО СТЕПЕНИ
      ОТРАЖЕНИЯ                                              ОРГАНИЗАЦИИ
      Пространства                Преднамеренное              Организованное

         Времени                Непреднамеренное             Неорганизованное

        Движения

                            Рис. 13. Виды восприятия

   В основе преднамеренного восприятия лежит какая-либо цель, для
достижения которой человек прилагает волевое усилие1; соответст-
венно непреднамеренное восприятие с усилием не связано. Воспри-
ятие может быть организовано в соответствии с некоторым планом –
самим человеком либо другими людьми2.

                         2.3. Свойства восприятия

   Восприятие отражает предмет в целом, в совокупности всех его
свойств. Но при этом восприятие не является простой суммой ощуще-
ний, т.к. это – качественно новая ступень познания. Наиболее важны-
ми свойствами восприятия являются: предметность, целостность,
структурность, константность и осмысленность.
   Предметность восприятия проявляется в отнесении сведений, по-
лучаемых из внешнего мира, к самому этому миру, его объектам; в
конечном итоге она обеспечивает нашу способность воспринимать
мир в виде отдельных от нас и друг от друга предметов и явлений3.
Восприятие есть целостный образ предмета – в отличие от ощущения,
отражающего его отдельные свойства. А целостный образ предмета
складывается на основе обобщения знаний о его отдельных свойствах
и качествах. Целостность как свойство обеспечивает и то, что даже
при восприятии только ряда элементов предмет мысленно достраива-
1
  Это может быть действие, направленное на обследование воспринимаемого объекта,
  планомерное наблюдение за чем-либо и т.п.
2
  Например, подготовка наглядных пособий, последовательность их предъявления в тече-
  ние занятия являются организацией педагогом наблюдения учащихся с целью более
  эффективного усвоения новых знаний.
3
  Отдельные ощущения не обеспечивают предметного отражения. Так, кирпич и блок
  взрывчатки могут похоже выглядеть, быть сходными и «на ощупь». Человек различает
  эти предметы по их основным свойствам, а не по отдельным ощущениям.

50