Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 55 стр.

торов текущего процесса, что предъявляет высокие требования к пе-
реключению внимания работающих с ним специалистов.
   Устойчивость – это длительность сосредоточения внимания на
объекте. Проиллюстрируем данное свойство внимания следующей си-
туацией. Курсант смотрит на глобус. Установлено, что на неподвиж-
ном, не изменяющемся объекте пассивное внимание сохраняется при-
мерно 5 секунд, после чего начинает отвлекаться. Если курсант актив-
но действует с объектом (не просто пассивно смотрит в одну точку на
глобусе, а изучает какую-нибудь определённую местность), то устой-
чивое внимание сохранится в течение 15-20 минут. Далее последуют
кратковременные, на несколько секунд, отвлечения: они дают воз-
можность небольшого перерыва в сосредоточенности и обеспечивают
необходимый отдых. Такой отдых незаметен и не разрушает устойчи-
вости внимания, что позволит сохранить внимание к данной деятель-
ности до 45 и более минут.
   В качестве основного вида расстройства внимания, как правило,
указывают рассеянность. Но при этом рассеянностью называют со-
вершенно разные, в каком-то смысле даже противоположные феноме-
ны. Первый вид рассеянности – так называемое «скользящее» или
«порхающее» внимание. Данное состояние характеризуется частой
непроизвольной отвлекаемостью от основной деятельности: человек
ни на чём не может надолго сосредоточиться из-за неустойчивости
внимания. Такое состояние переживает иногда человек, оказавшийся в
громадном магазине или большом городе. Он бывает так ошеломлён
впечатлениями, что внимание его «порхает» от одного предмета к
другому и ни на чём по-настоящему не может остановиться. Второй
вид рассеянности сочетается с очень большой сосредоточенностью
внимания на каком-либо занятии, которая порождает в ряде случаев
поразительную невнимательность ко всему остальному. Такую рассе-
янность называют «профессорской», т.к. она обнаруживается у ряда
учёных либо творческих людей, которые настолько заняты своей ра-
ботой и невнимательны ко всему другому, что с ними нередко проис-
ходят анекдотические случаи1.
   Следует указать, что рассеянность может возникать и под влияни-
ем плохо регулируемых чувств. Сильные и особенно мучительные
чувства, вызванные обидой или конфликтом, могут приводить к чрез-

1
    Например, известный французский математик Пенлеве однажды, находясь на шумной
    улице Парижа и углубившись в математические вычисления, делал мелком эти вычис-
    ления на задней стенке стоявшего фиакра. Фиакр поехал, пошёл за ним и Пенлеве, про-
    должая свои вычисления; фиакр поехал быстрее, пришлось и математику за ним побе-
    жать, чтобы продолжить счёт.

                                                                                    55