Психология и педагогика. Часть 1. Психология личности. Волкова М.Н - 85 стр.

    Мышление подразумевает целенаправленный процесс решения не-
которой задачи, который должен привести к определённому результа-
ту (должна разрешиться проблемная ситуация – даже если конкрет-
ный способ этого решения неизвестен, как в случае творческого мыш-
ления). Воображению осознаваемая задача для решения или проблем-
ная ситуация нужны далеко не всегда – оно значительно более спон-
танно: в ряде случаев воображение «включается» само собой, а в не-
которых – даже не поддаётся контролю со стороны человека.
    Однако часто процесс воображения тоже «запускается» проблем-
ной ситуацией, которую человеку необходимо разрешить. Как в таком
случае предсказать, будет человек решать её с помощью мышления
или воображения? Учёные отвечают на этот вопрос следующим обра-
зом: чем больше неопределённость ситуации, тем выше вероятность
того, что человек будет решать её с помощью воображения. Фанта-
зия позволяет «перепрыгнуть» через какие-то этапы мышления и все-
таки представить себе конечный результат. Недаром часто выделяют в
отдельную группу людей «творческих профессий» (писателей, поэтов,
музыкантов, художников и т.п.) – что может быть более неопределён-
ным, чем, например, несуществующие герои и события, о которых писа-
тель собирается сочинить рассказ?
    Процессы воображения имеют аналитико-синтетический характер
– так же, как процессы восприятия, памяти и мышления. Характеризуя
воображение со стороны его механизмов, необходимо ещё раз под-
черкнуть, что его сущность составляет создание новых образов на ос-
нове имеющихся. Если придумать даже что-то совершенно необычное,
то при тщательном рассмотрении выяснится, что все элементы, из ко-
торых сложился вымысел, взяты из реальной жизни, почерпнуты из
прошлого опыта, являются результатом преднамеренного или непред-
намеренного анализа бесчисленного множества фактов. Синтез пред-
ставлений в процессах воображения осуществляется в нескольких от-
личных от мышления формах (рис. 16).

                            ФОРМЫ СИНТЕЗА

Агглютина-        Гиперболи-     Заострение
ция (от англ.    зация (акцен-   (подчёрки-      Схемати-         Типизация
to agglutinate    тирование)                      зация
                                   вание)
– склеивать)

             Рис. 16. Формы синтеза представлений в воображении




                                                                          85