Рисунок. Волкова Т.И. - 66 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

66
Рисунок сложного архитектурного сооружения
Мотивировка значения и место в общей системе обучения — рисунок сложного
архитектурного сооружения формирует философию профессионального восприятия
архитектурных форм. Он является наглядным фактором архитектурного формообразования,
формирует умение видеть и отображать увиденное, дополняет и мобилизует графически-
мотор ные ресурсы студентов в процессе архитектурного проектир ования сложных
архитектурных объектов в их связи со средой. И служит сопутствующим и вспомогательным
средством обучения архитектурному проектированию на старших курсах.
Цели обучения — педагог должен научить студентов применять на практик е основные
принципы реалистического изображения, укрепить умение пользоваться аппаратом линейной
и воздушной перспективы, развить и закрепить навыки в изображении различной степени
сложности внешних видов сооружений и комплексов в их связи с окружающей средой, дать
ясные целевые установки.
Задачи обучени я:
•
выявить качества архитектурного образа (субъективные закономерности);
• овладеть искусством отбора и отображения тех сторон визуальной информации, которые
наиболее полно характеризуют объект (лакониз м изобразительных средств);
• овладеть графическими средствами изображения сложного архитектурного объекта;
• изучить рисунки мастеров и работы студентов из методического фонда кафедры,
соответствующие содержанию задания.
Учебная цель: на основе изучения сложного ар хитектур ного сооружения в ср еде нар исовать
основное изображение — сложный архитектурный объект в его связи с окружающей средой.
Учебные задачи.
1. Выявить тектонику, конструкцию, форму, ритм, пластику, стиль объекта. Выразить
объективные закономерности натуры графическими средствами.
2. Определить его функциональное назначение, место в окружающей среде, матер иал,
конструкцию, пропорции, стиль.
3. Выполнить серию композиционных поисковых эскизов.
График выполнения задания.
1-й этап — постановка педагогом задания, ознакомление студентов с рисунками мастеров
и работами студентов из методического фонда кафедры, выход на пленэр, выбор точки зр ения,
поисковые композиционные эскизы.
2-й этап — выбор и утверждение педагогом основного изображения среди серии эскизов,
построение основного изображения.
3-й этап — проверка педагогом постр оения, пропорций основного изображения, начало
тональной проработки.
4-й этап — проверка педагогом правильности ведения тональной проработки,
обобщение изображения, сдача работы и обсуждение результатов.
Рекомендуемая литература и методическое обеспечение
1. Кудряшов, К. В. Архитектурная графика / К. В. Кудряшов. — М. : «Архитектура-С», 2004. —
С.214—223.
2. Максимов, О. Г. Рисунок в архитектурном творчестве / О. Г. Максимов. — М. : «Арх итектур а-С»,
2003. — С. 295—322.
3. Тихонов, С. В. Рисунок / С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. Подрезков. — М. :
Стройиздат, 1983. — С. 222—232.

Страницы