Рисунок. Учебное пособие. Волкова Т.И. - 79 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

79
4.2. Изображение исторически сложившегося интерьера с лестницей
Мотивировка значения и место в общей системе обучения
Рисунок с натуры интерьера (внутреннее помещение зданий) является важным этапом
в учебном проектировании пространств для различных функций с целью осознания
величинных характеристик этих пространств. Изображение интерьера основывается на
прочных знаниях перспективы. Интерьер с лестницей можно изображать как во
фронтальной, так и в угловой перспективе, главное в выборе композиции – это выбор той
точки и угла зрения на изображаемый интерьер, чтобы образ внутреннего пространства, его
архитектура, ритм источников света, тоновых пятен в рисунке был удобочитаем и
максимально выразителен.
Построение интерьера с лестницей – достаточно сложное задание, так как помимо
точного построения огромного количества параллельных линий схода в левую и правую
точки схода для выстраивания ступенек в рисунке есть еще и третья, вертикальная точка
схода для построения лестничных маршей. Все эти пространственные построения должны
быть произведены в единой системе с построением интерьера.
Начинается работа над заданием с выполнения серии небольших быстрых зарисовок
различных интерьеров с лестницей в различных видах перспективных изображений, с
различных точек зрения и с различными углами зрения. Наиболее удачная композиция
берется за основу рисунка.
Следующий этап – это выполнение ортогональных проекций заданного интерьера
(фасад, план) с целью окончательного изучения изображаемого объекта, его архитектурного
образа. Этап выполняется точно, но в уменьшенном виде в углу планшета. Там же
выполняется эскиз учебного рисунка.
Последующий этап – это выполнение конструктивного рисунка интерьера с
лестницей на том же планшете.
Этап светотональной разработки выполняется в одно и то же время суток, во время
одинакового освещения интерьера. На этом этапе обращается внимание на выразительность
светотеневых пятен с целью максимального раскрытия образа и состояния интерьера.
Используются различные техники для передачи состояния освещения и фактуры материалов
предметов в интерьере (см. рис. 80–81).
Цели обучения
1. Развитие объемно-пространственного мышления и осознания величины
пространства.
2. Развитие навыков работы над композиционным решением.
Задачи обучения:
1. Научить изображать пространства различной сложности.
2. Закрепить и углубить знания по практическому применению закономерностей
перспективы. Расширить композиционные понятия.
Учебные цели:
1. Осознанно выбрать объект изображения, сделать эскиз композиции.
2. Нарисовать интерьер, разобрать светотонально.
Учебные задачи:
1. Композиция листа, выбор точки зрения и линии горизонта (положение зрителя).
2. Анализ объемных и линейных отношений, пропорций. Перспективное построение.
3. Работа со светотенью: построение линий собственных и падающих теней,
разработка основных светотональных отношений; выявление полутонов, рефлексов; лепка
формы в свету, выявление бликов; обобщение рисунка. Передача плановости.
Рекомендуемая литература и методическое обеспечение
1. Тихонов, С. В. Рисунок / С. В. Тихонов, В. Г. Демьянов, В. Б. Подрезков. М.:
Стройиздат, 1983. С 217-222.

Страницы