ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
17
36. Хрестоматия по вниманию / под ред . А.Н. Леонтьева. – М ., 1976. – 295
с .
37. Хрестоматия по курсу «Введение в психологию» / ред .-сост.
Е.Е. Соколова. – М ., 1999. – 545 с .
38. Хрестоматия по общей психологии / отв. ред . В .В . Петухов. – М .,
1998. – Вып. 3 : Субъект познания. – 514 с .
39. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления / под ред .
Ю .Б . Гиппенрейтер , В .В . Петухова. – М ., 1981. – 400 с .
Психология развития, возрастная и педагогическая
психология. Методика преподавания психологии
Психология развития и возрастная психология . Объект и предмет психо-
логии развития и возрастной психологии. Структура современной возрастной
психологии. Ее взаимосвязь с другими науками. Теоретические и прикладные
задачи психологии развития и возрастной психологии. Ее основные понятия:
«психическое развитие» , «возраст», «социальная ситуация развития» , «новооб-
разование» , «возрастная периодизация» .
Психоаналитическое направление в возрастной психологии. Теория пси-
хосексуального развития человека З . Фрейда и ее влияние на разработку про-
блем возрастной психологии, анализ ее основных ограничений. Детский психо -
анализ А. Фрейд и его значение для развития возрастной психологии и воспита-
тельной практики . Развитие психоаналитического учения в работах Э . Эриксо-
на в свете проблем возрастной психологии. Значение психоанализа для ее раз -
вития.
Бихевиоральное направление в возрастной психологии. Представления о
развитии ребенка в классическом бихевиоризме Б.Ф. Скиннера. Положительное
и отрицательное подкрепления как условия формирования нового поведения.
Теории социального научения (А. Бандура, Дж. Доллард, Н. Миллер ). Социали-
зация – центральная проблема этих теорий. Решение проблемы соотношения
воспитания и развития с позиций бихевиоризма (Р. Сирс и др.). Оценка вклада
бихевиоризма в возрастную психологию.
Когнитивное направление в возрастной психологии. Общая характери-
стика и ключевые понятия генетической теории интеллекта Ж. Пиаже. Взгляды
Ж. Пиаже на процесс психического развития и факторы , его определяющие.
Теория стадиального развития интеллекта Ж. Пиаже. Характеристика основных
периодов и стадий развития интеллекта ребенка. Когнитивно-генетическая тео-
рия морального развития Л. Колберга. Соотношение уровней морального раз -
вития, по Л. Колбергу , с уровнями интеллектуального развития, по Ж. Пиаже.
Влияние когнитивных теорий на дальнейшее развитие возрастной психологии.
Их основные достижения и ограничения.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- …
- следующая ›
- последняя »
