Техника высоких напряжений. Закарюкин В.П. - 13 стр.

полнение лабораторных работ на реальном оборудовании, позволяющем
сочетать теоретические положения с их практическим использованием.
При этом, однако, необходимо следовать вполне определенным правилам
выполнения лабораторных работ.
      Во-первых, выполнение лабораторной работы должно начинаться
докладом студентами следующих положений:
   • цели работы, конкретно и неформально определяющие основные на-
      правления изучения в данной лабораторной работе;
   • задачи работы, определяющие объем измерений и наблюдений и
      очерчивающие границы конкретной работы; задачи работы нельзя
      путать с методикой измерений;
   • основные теоретические положения лабораторной работы, которые
      можно свести к прогнозу ожидаемых результатов и обоснованию
      прогноза; все высказываемые тезисы должны обосновываться сведе-
      нием к определению величин, к законам электромагнетизма и теории
      цепей и к очевидным положениям, простой повтор написанных где-
      то фраз недопустим;
   • используемое в работе оборудование, которое имеет прямое отноше-
      ние к изучаемой дисциплине (принцип работы, устройство, основ-
      ные узлы, органы управления, порядок работы с оборудованием);
   • методика проведения измерений и наблюдений;
   • правила техники безопасности при проведении данной лабораторной
      работы.
      Разумеется, формулировать и докладывать все положения должны
студенты, роль преподавателя состоит в контроле и корректировке форму-
лируемых идей.
      Общим базисом для обсуждения преподавателем и студентами и
критерием верности излагаемых тезисов должны быть определения вели-
чин, законы электромагнетизма (или, в более общем варианте, законы фи-
зики), правила логики и очевидные соображения.
      Во-вторых, в любом случае нужно выделять главные, наиболее су-
щественные в данной ситуации моменты, выдвигая их на первое место, и
только после главных моментов можно обсуждать второстепенные детали.
      В-третьих, при изучении технических объектов и при их обсуждении
обязательна последовательность объект – процесс – величина. Наиболее
близко к этому требованию лежит последовательность вопросов «что?»,
«зачем?», «как?», «почему?», то есть сначала характеристика объекта, за-
тем обсуждение целесообразности и необходимости его обсуждения, и
только затем обсуждение методик измерения и процедур вычисления. По-
следний вопрос как наиболее сложный обсуждается не всегда. При обсуж-
дении величин сначала определяется объект, далее сторона объекта, про-
цесс или состояние, подсчитываемое данной величиной, и только потом


                                   13