Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 37 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

37
Интернет-технологии в образовании
Тематика проектов может касаться какого-то теоретического вопроса
школьной программы с целью углубить знания отдельных учеников по
этому вопросу, дифференцировать процесс обучения (например, проблема
гуманизма конца XIX, начала XX столетия; причины и следствия распада
империй; проблема питания, экологии в мегаполисе, пр.).
Чаще, однако, темы проектов относятся к какому-то практическому
вопросу, актуальному для
практической жизни и вместе с тем, требующе-
му привлечения знаний учащихся не по одному предмету, а из разных об-
ластей, их творческого мышления, исследовательских навыков. Таким об-
разом, кстати, достигается вполне естественная интеграция знаний.
Результаты выполненных проектов должны быть материальны, то
есть как-либо оформлены (видеофильм, альбом, бортжурнал «путешест-
вий»,
компьютерная газета, альманах, доклад и т.д.). В ходе решения ка-
кой-либо проектной проблемы учащимся приходится привлекать знания и
умения из разных областей: химии, физики, родного языка, иностранных
языков, особенно, если речь идет о международных проектах.
Типология проектов
Прежде всего, определимся с типологическими признаками. Тако-
выми, с нашей точки зрения
, могут быть:
1. Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, по-
исковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), оз-
накомительно-ориентировочная, пр..
2. Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках од-
ной области знания); межпредметный проект.
3. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий,
гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта).
4. Характер контактов (среди участников одной школы, класса
, го-
рода, региона, страны, разных стран мира).
5. Количество участников проекта.
6. Продолжительность проекта.
1. В соответствии с первым признаком можно наметить следующие
типы проектов:
- исследовательские
Такие проекты требуют хорошо продуманной структуры, обозначен-
ных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, со-
циальной значимости, продуманных методов, в том числе эксперимен-
тальных и опытных работ, методов обработки результатов. Такие проекты
полностью подчинены логике исследования, и имеют структуру, прибли-
женную или полностью совпадающую с подлинным научным исследова-
нием. Такие проекты предполагают аргументацию актуальности принятой
для исследования темы, определение проблемы исследования, его предме-

Страницы