Интернет-технологии в образовании. Абалуев Р.Н. - 79 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

79
Интернет-технологии в образовании
Выше мы рассматривали информацию с позиций внешнего воздей-
ствия на нее (сбор, обработка, поиск...), теперь рассмотрим с позиции вос-
приятия ее человеком.
Восприятие информации – процесс преобразования сведений, по-
ступающих в техническую систему или живой организм из внешнего мира,
в форму, пригодную для дальнейшего использования.
Система восприятия информации в контексте технической системы
,
создаваемой на базе ЭВМ – сложный комплекс программных и техниче-
ских средств.
Человек получает информацию из различных источников и от анали-
заторов различного типа (зрение, слух, осязание, обоняние), в связи с чем
важной становится задача интеграции полученной информации, воспри-
ятие целого из составляющих компонентов.
Поскольку при работе с ЭВМ не задействованы
обоняние и осязание
и подавляющий объем информации усваивается визуально, то и сосредо-
точимся на рассмотрении особенностей организации информации для ее
эффективного визуального восприятия.
Вспомним формы представления информации (текст, рисунок, схе-
ма, таблица, диаграмма, график...).
3. Общие требования к представлению учебной информации на
экране:
Оптимально, если объем текста в кадре не превышает 8-10 строк по
20-30 символов. При определении количества информации в кадре следует
исходить из соотношения между требованиями, которые данный кадр
предъявляет к мышлению учащихся, объемом новой информации, содер-
жащейся в кадре и степенью сформированности навыков умственных дей-
ствий у учащихся.
При мелком дроблении у
учащихся не создается целостного пред-
ставления об изучаемых явлениях. Маленькие дозы информации не стиму-
лируют мыслительной активности учащихся, кроме того если дозы ин-
формации малы – возрастает время прохождения программы.
Если дозы информации в кадре слишком большие, то процесс обу-
чения становится менее управляемым и учебный материал трудно усваива-
ется.
– Использование
средств концентрации внимания.
– Не рекомендуется одновременная подача текста более чем трех
цветов.
– Постоянный формат экрана (использование постоянных зон, ин-
формация в которых одинакова во всех кадрах).
– Строго выдержанный стиль текста и графики.
– Важная роль в обучении принадлежит тексту. С помощью текста
учащимся предъявляется новый материал, задания,
помощь, справка и т.д.

Страницы