Составители:
Рубрика:
28
"Социометрия". С помощью методики "Рисунок движущегося человека" мы изу-
чали образ физического Я, в частности, представление о координации движений.
Статистическая обработка анамнестических данных выявила положительную
корреляционную зависимость между наличием у ребенка какой-либо неврологи-
ческой патологии и степенью дисплазии, напротив, не выявлено зависимости ме-
жду нарушениями речи у детей и степенью ДСТ.
Анализ успеваемости детей с признаками ДСТ не показал яркой зависимости
между степенью ДСТ и успеваемостью в целом, выявлена небольшая тенденция к
снижению показателей успеваемости при увеличении степени ДСТ, но она не
значима. Из всех предметов, по которым проводилась оценка успеваемости,
только по биологии и только у мальчиков выявлена значимая корреляционная за-
висимость, т.е. мальчики с ярко выраженными признаками ДСТ достоверно чаще
имеют более низкие оценки по этому предмету.
Результаты социометрии показали, что дети с 3 степенью ДСТ, как правило,
имеют более низкий статус в группе. Это характерно как для мальчиков, так и
для девочек.
Анализ результатов по тесту школьной тревожности Филлипса показал стати-
стически значимую корреляцию между степенью ДСТ и показателями по шкале
"Страх самовыражения", что свидетельствует о негативных эмоциональных пе-
реживаниях у детей с ярко выраженными признаками ДСТ ситуаций, сопряжен-
ных с необходимостью самораскрытия, демонстрации своих возможностей. Осо-
бенно это характерно для мальчиков с 3 степенью ДСТ. В этой же группе детей
при статистическом анализе выявлена зависимость между фрустрацией потребно-
сти в достижении успеха и степенью ДСТ, что свидетельствует о неблагоприят-
ном психическом фоне, который не позволяет ребенку развивать свои потребно-
сти в успехе, достижении высоких результатов. У девочек с ярко выраженными
признаками ДСТ, напротив, с увеличением степени ДСТ показатели по шка-
ле"Фрустрация потребности в достижении успеха" снижаются, кроме того, выяв-
лена отрицательная зависимость по шкале "Страх не соответствовать ожиданиям
окружающих", т.е. девочки с ярко выраженными признаками ДСТ не склонны
ориентироваться на мнение других людей в оценке своих результатов, поступков
и мыслей.
Наблюдения преподавателей свидетельствуют о том, что эмоциональное бла-
гополучие детей с ярко выраженными признаками ДСТ находится на более низ-
ком уровне. Также эти дети менее успешны в социальных контактах, особенно это
касается отношений с учителями. Причем это свойственно только мальчикам. Де-
вочкам с выраженными признаками ДСТ, напротив, присуще более дисциплини-
рованное поведение на уроке, а также более успешное усвоение школьных норм.
При изучении свойств нервной системы ярких отличий между детьми с разной
степенью ДСТ не выявлено. Следует только отметить, что с увеличением степени
ДСТ увеличиваются показатели (количество точек) левой руки по результатам
теппинг-теста, что может косвенно свидетельствовать о хорошем развитии право-
го полушария мозга у этих детей.
Работоспособность детей с разной степенью ДСТ также мало различается,
можно отметить, что у девочек с 3 степенью ДСТ утомление наступает быстрее и
на последних этапах корректурной пробы темп работы достоверно снижен.
При анализе рисунков "Идущий человек" и "Бегущий человек" было выявлено,
что для девочек с 3 степенью ДСТ, по сравнению с мальчиками из этой же груп-
пы, характерно более сформированное представление о своей координации, а сле-
довательно, и о схеме тела в целом, у мальчиков же образ физического "Я" не со-
ответствует нормальным представлениям.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- …
- следующая ›
- последняя »
