Информационные технологии для учителя предметника. Абдулгалимов Г.Л. - 235 стр.

ошибок, (т.е. обойдетесь простым предупреждением, если перепутали
полярность подключения прибора в электрической цепи или получая раствор
влили воду в кислоту, а не наоборот и т.д.). Виртуальная лаборатория, также,
не требует (порой дорогостоящих) расходных материалов и приборов.
Однако, можно ли будущего химика, микробиолога, физика, электрика
обучать будущей профессии с помощью виртуальной лаборатории? Ответ:
нет. А можно ли будущего экономиста, менеджера, коммерсанта обучать
химии в виртуальной лаборатории? Ответ: вполне. Таким образом, разумный
подход:     в   профильных       учебных   заведениях     «не   злоупотреблять»
виртуальными лабораториями, а ИТ использовать с пользой, например, с
помощью компьютерной анимации заглянуть внутрь атома, реактора или
двигателя внутреннего сгорания, следить на молекулярном уровне за
химическими процессами и т.д.
      4.   На уроках биологии, географии и истории неоценимую помощь для
учителя и обучающихся оказывают презентационное оборудование и
электронные наглядные пособия, т.е. слайды, учебные видеоролики, которые
(«по принципу лучше один раз увидеть …») наглядно покажут, например,
круговорот воды в природе, извержение вулкана, рождение торнадо,
организация жизни насекомых в колониях, разнообразие и строение
представителей животного и растительного мира, природные условия в
различных       географических    зонах,   исторические     факты,   инвентарь,
персоналии и хроники событий и т.д.
      5.   На уроках математики, для развития устного счета и разработки
стратегии решения нестандартной задачи или на уроках русского языка по
чистописания вряд ли информационные технологии могут иметь большой
педагогический      эффект.   Возникает    главный   вопрос     информатизации
учебного процесса: в каких ситуациях, по каким темам и какие
информационные технологии помогут более эффективно решить ту или иную
педагогическую задачу? Например, урок литературы может быть лучше вовсе
заменить просмотром фильма по соответствующему произведению и, причем,

234