Психология и педагогика. Агеева Л.Г. - 74 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

76
Г. Система организации пространства и времени коммуникации.
Расстояние, на котором общаются собеседники, зависит от культурных,
национальных традиций, от степени доверия к собеседнику.
Д. Предметные контактные, тактильные действия (рукопожатия, объятия,
касания и т.д.).
Е. Ольфакторные (связанные с запахом).
5. Речь: функции и виды
У большинства животных существуют сигналы, с помощью
которых они
общаются. Птицы поднимают крик в случае опасности, и у них есть особые
песни, с помощью которых они подзывают и распознают потенциальных
партнеров, когда для этого приходит время. Пчелы в своих ульях исполняют
особые танцы, благодаря которым они сообщают другим пчелам о направлении
и расстоянии до источника нектара. У некоторых
стадных обезьян существует
более 20 сигналов с вполне определенным значением. Когда опасность грозит с
воздуха, эти обезьяны издают одни крики, а когда с земли – другие.
Однако во всех этих случаях сигналы связаны с конкретной ситуацией, на
которую животные из сообщества реагируют более или менее «механически».
Такого рода сигналы есть и у
человека (крики боли или непроизвольные
восклицания, предупреждающие об опасности).
Человеческая речь отличается от средств общения других животных тем,
что она позволяет передать представление также и о том, чего в наличной
ситуации нет. Поэтому с помощью речи можно рассказывать не только о
текущих, но и о прошлых или будущих событиях, даже если
они не имеют
ничего общего с собственным опытом говорящего.
Речь имеет две основные функции – коммуникативную и
сигнификативную, благодаря которым речь является и средством общения, и
формой существования мысли, сознания. При этом данные функции
формируются одна через другую и взаимодействуют одна в другой.
Обобщая, классифицируя, речь является по существу первой
элементарной
формой знания. С помощью языка и речи общество формирует
мышление ребенка и определяет структуру его сознания.
Существует три вида речи: внешняя, внутренняя и эгоцентрическая.
Внутренняя речь есть речь для себя, а внешняя речь – это речь для
других. Внутренняя речь не предшествует внешней и не воспроизводит ее в
памяти, а представляет
собой самостоятельное образование, возникающее
примерно в семилетнем возрасте из эгоцентрической внешней речи ребенка.
Эгоцентрическая речь ребенка представляет собой речь внутреннюю по
психической функции и внешнюю по структуре. Переход от эгоцентрической
внешней речи ребенка к внутренней речи происходит на пороге школьного
возраста. При этом происходит дифференциация двух речевых функций
эгоцентрической речи и
обособление речи для себя и речи для других из общей
нерасчлененной речевой функции.
Главнейшая особенность внутренней речи – ее свернутость,
фрагментарность. Даже если бы можно было записать внутреннюю речь, то она

Страницы